Grado 9º

TERCER   PERIODO

●       FECHA	24-08 -2026	●       MATERIA Y GRUPO	Edu. Física   Grado 9°
●       TEMA:	Deportes de conjunto: El voleibol
●       LOGRO – OBJETIVO
-        Practicar algunas técnicas del voleibol como deporte de conjunto.
●       DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Ver videos explicativos sobre el voleibol.   Fundamentos Básicos del Voleibol https://youtu.be/_EtzSWP8Yd0?si=EFRj6aTMe8nOqu_K Reglas del Voleibol | Voleibol  https://youtu.be/v_zYuFeA79M?si=z5FnwimvVKCjHp7K Faltas de Voleibol Explicadas https://youtu.be/Dh0KOJajU6o?si=sxXS-OjRJXlhmPee -        Realizar practica en la cancha. -        Realizar flores de antioqueñidad.
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●       FECHA	12-08 -2026	●       MATERIA Y GRUPO	Edu. Física   Grado 9°
●       TEMA:	Deportes de conjunto: El voleibol
●       LOGRO – OBJETIVO
-        Practicar algunas técnicas del voleibol como deporte de conjunto.
●       DESARROLLO DE LA CLASE:
-    Realizar flores para la antioqueñidad.
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●       FECHA	12-08 -2026	●       MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●       TEMA:	¿Cómo era la moral de Jesús?: Planteamiento moral de Jesús y Un amor auténtico
●       LOGRO – OBJETIVO
-        Analizar las actitudes morales de Jesús tales como el amor transformado en servicio y misericordia hacia el prójimo.
●       DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Socializar actividad para la casa: Investigo. pg 4-5  - Explicar temática: Planteamiento moral de Jesús,  Un amor auténtico Pg 5-8
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-     Ninguna.

●       FECHA	3-08 -2026	●       MATERIA Y GRUPO	Edu. Física   Grado 9°
●       TEMA:	Deportes de conjunto: El fútbol
●       LOGRO – OBJETIVO
-        Practicar algunas técnicas del fútbol como deporte de conjunto.
●       DESARROLLO DE LA CLASE:
-        Realizar practica en la cancha. Pg 24-25 Ejercicio 7. Slalom driblando Se hacen equipos de ocho integrantes cada uno, formando círculos. La distancia entre cada uno de los integrantes debe ser de tres metros aproximadamente. El primer jugador conduce el balón esquivando a sus compañeros (driblando el balón), hasta llegar al punto de partida después de haberlos sobrepasado a todos. Luego sale el segundo y se continúa así hasta que todos han realizado el recorrido. Variantes: Hacerlo con el borde externo y el borde interno para adquirir mayor técnica y control del balón. Se pueden alternar, entre cada toque, borde interno y borde externo Ejercicio 8. Carrera en círculo Formar equipo con cuatro compañeros y distribuirse en distancias iguales en círculo. Cada uno debe tener una pelota o balón que se coloca junto al pie izquierdo; se empieza a correr en dirección contraria a las manecillas del reloj, pegándole a la pelota con el borde externo del pie, no muy fuerte para evitar que esta se despegue demasiado. Repetir la acción hasta completar cinco vueltas. Repetir esta operación en sentido contrario, pero ahora pegándole a la pelota con el borde interno del pie derecho, también durante cinco vueltas. Por último, se corre en las mismas direcciones, pero alternando el golpe con ambos bordes Ejercicio 9. Pases y control Se divide el equipo en grupos de entre seis y ocho jugadores. Cada grupo está enfrentado. El primer jugador de un equipo hace un pase con cualquier parte del cuerpo y corre a pasar de último al grupo del frente. El primer jugador del equipo del frente controla el balón (detiene totalmente el balón o realiza una semiparada y toca el balón, haciendo lo mismo que el jugador del otro equipo. Organizarse de manera que cada jugador lo haga cinco veces. Variantes: Ambos equipos pueden tener un balón, un jugador dribla hasta cierto punto, se gira y hace el pase al siguiente jugador de su equipo, se devuelve trotando por un lado, sin interrumpir la carrera del jugador que lleva el balón y pasa a ser último de su equipo Ejercicio 10 En equipos de cinco, un participante se ubica frente a los demás que están en fila. Lanza el balón a diferentes alturas, para que el compañero del frente lo controle con diferentes partes del cuerpo (empeine, borde interno del pie, muslo, pecho, cabeza, etc.) y se lo devuelva realizando un pase con precisión. Hacer cinco intentos por cada parte del cuerpo. Variantes: Realizar los pases con un compañero de manera continua, es decir que entregue inmediatamente (pase conocido como “a un toque” o “primera intención”). Utilizar todas las variantes posibles: empeine, empeine; muslo, muslo; cabeza, cabeza. Alternar las partes del cuerpo Ejercicio 11. Cabeceo con relevo Se integran equipos de cinco compañeros, cuatro formados en una hilera y el quinto frente a la hilera para lanzarles la pelota a los compañeros, quienes la devuelven con un «cabeceo». El que cabecea pasa a lanzar y el lanzador pasa al final de la hilera Ejercicio 13 El participante que tenga el balón o el turno remata a la pared e intenta controlarlo con cualquier parte del cuerpo. Variantes: Rematar con una parte del pie, pero recibir cada vez con una parte diferente. Realizar control dirigido y driblar unos metros, volver a un punto o línea y rematar de nuevo. Aumentar la distancia entre quien remata y el muro para exigirse más en la potencia del remate. Realizar el remate con balón en movimiento. Si no hay muro, puedes hacerlo directamente. Ejercicio 14. Remates a la portería Organizar una competencia de tiros a la meta, primero por parejas y luego por equipos. En este juego se descubre quién es el mejor «goleador». Los tiros que se hacen son: lateral con carrera, de lejos y con pie derecho o izquierdo. Variantes: Juego en zigzag con el tiro al arco. Se usa una sola portería. Se forman equipo de seis jugadores. Este juego se basa en combinaciones cercanas de pase y carrera con remate a la portería. Los pases se realizan en zigzag, luego se tira a la meta y juega la pareja que sigue.                                                                                 Ejercicio 15: En el patio o en campo abierto, delimitar tres áreas de aproximadamente seis metros de ancho por nueve metros de largo (las medidas pueden variar según las instalaciones de tu colegio). Las porterías se forman con palos separados de uno a dos metros entre sí. Cada compañero se para delante de su arco. La pelota se ubica en el centro del área de juego y cada pareja lucha por la posesión de la pelota tratando de hacer goles en la meta contraria. Para luchar por la pelota se usa el drible —finta o amague— y el empuje. Al comenzar el juego la pareja se coloca en el centro del campo. Ejercicio 16: En el mismo campo de juego participan tres jugadores, dos diputan la pelota delante de la meta defendida por un tercer jugador. El que logre deshacerse del contrario lleva la pelota hacia la meta, tratando de hacer un gol. Una vez que el jugador ha logrado hacer dos goles pasa a ocupar el lugar del portero y este entra al campo de juego con su pareja. Vuelta a la calma: No olvides ayudar a tu organismo a recuperarse más rápido y de forma entretenida, después de cada clase.
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●       FECHA	3-08 -2026	●       MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●       TEMA:	¿Cómo era la moral de Jesús?: Al encuentro de las personas
●       LOGRO – OBJETIVO
-        Analizar las actitudes morales de Jesús tales como la empatía, cercanía y la valoración del otro.
●       DESARROLLO DE LA CLASE:
-        Realizar de manera individual: Investigo. Pg 3 1.     El Evangelio refiere numerosos encuentros tiene las personas con Jesús, la mayoría experimentaron la cercanía de su corazón. Lee este relato del encuentro de Jesús con Zaqueo. Lc 19, 1-10 •¿Qué cambios se producen en la vida de Zaqueo? 2.     Lee el encuentro de Jesús con una mujer pecadora y observa el gesto que realiza con ella. Lc  7, 36-50 • ¿Qué les dice Jesús a los fariseos y a la mujer?, ¿Por qué Consideras que Jesús restituyó su dignidad? -        Explicar temática motivando a la participación en clase:  Al encuentro de las personas. Pg 3-4
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-      Investigo. pg 4-5   1.     En el Evangelio de Mateo, Jesús expone su criterio moral, su "nueva ley" comparándola con la Ley de Moisés. • Lee el siguiente texto. En tu cuaderno dibuja una tabla con dos columnas y pon en paralelo el nuevo código moral de Jesús con el del Antiguo Testamento. Puedes ampliar tu lectura al capítulo 7 de Mateo. Mt 5,17. 21-22. 27-28. 33-35. 38-42. 43-45   2.     Antes de su muerte, Jesús instruye a sus discípulos sobre el modo de vida que deben llevar. • Lee el siguiente texto del Evangelio de Juan y ponle un título. Jn 13,12-15

●       FECHA	27-07 -2026	●       MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●       TEMA:	Deportes de conjunto: El fútbol
●       LOGRO – OBJETIVO
-        Identificar elementos, características, fundamentos y las técnicas del fútbol como deporte de conjunto.
●       DESARROLLO DE LA CLASE:
-        Realizar practica en la cancha. Pg 22-24 uproco 2
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●       FECHA	27-07 -2026	●       MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●       TEMA:	¿De qué trataba la moral en el pueblo de Israel?: Los Diez Mandamientos.
●       LOGRO – OBJETIVO
-        Analizar los diez mandamientos como una ley basada en el amor y la fidelidad del pueblo de Israel al cumplirlos. -        Determinar en qué consiste la sabiduría en los libros sapiensales. -        Diferenciar los pecados personales y sociales que experimento el pueblo de Israel y relacionarlos con los pecados actuales de nuestra humanidad.
●       DESARROLLO DE LA CLASE:
Por grupos explicar temática en clase: – Los diez mandamientos - Ética y moral en los libros sapienciales - Pecados personales y sociales en Israel. Pg 69-74
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna

●        FECHA	06-07 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Deportes de conjunto: El fútbol
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar elementos, características, fundamentos y las técnicas del fútbol como deporte de conjunto.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-         Leer entre todos pag 19-21 -       Realizar practica en la cancha. Pg 22-23
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

Área: Educ. Física	Periodo: III
EBC: -       Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal. -       Selecciono las técnicas de expresión corporal para las manifestaciones y los pensamientos en diferentes contextos. -       Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución. -       Conocer los conceptos básicos y principios del juego de ajedrez

Área: Religión

Periodo: III

EBC: • Interpreta el sentido bíblico de las expresiones del contenido moral del Evangelio como “hombre viejo” y “hombre nuevo”. • Analiza la relación entre cumplir los mandamientos y trascender a las bienaventuranzas como distintivo de la nueva moral. • Relaciona las enseñanzas de Jesús con los dilemas y problemas morales del mundo actual. • Reconoce, desde las elecciones que ha hecho en la vida, hacia dónde apunta su opción fundamental.

SEGUNDO   PERIODO

●        FECHA	01-06 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Deportes de conjunto: El fútbol
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar elementos, características, fundamentos y las técnicas del fútbol como deporte de conjunto.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-          Sustentar y socializar pag 17-19 -       Realizar practica en la cancha
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	4-05 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	Los Mandamientos: ¿origen de la moral de Israel? -  Infidelidades a la Alianza
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Determinar por qué los mandamientos se convirtieron en normas morales para el pueblo de Israel y en amor autentico de amor de Dios con su pueblo. -       Saber dar razón en que consistió l infidelidad de Israel con su Dios y la fidelidad de éste con su pueblo.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Por grupos explicar temática en clase: Los Mandamientos: ¿origen de la moral de Israel? -  Infidelidades a la Alianza. Pg 66-69
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	04-05 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Deportes de conjunto: El fútbol
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar elementos, características, fundamentos y las técnicas del fútbol como deporte de conjunto.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar Práctica física en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Leer y sustentar en la próxima clase pag 17-19

●        FECHA	27-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Deportes de conjunto: El fútbol
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar elementos, características, fundamentos y las técnicas del fútbol como deporte de conjunto.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar Texto introductorio: Observa detenidamente las imágenes. Pg 15 -       Realizar Actividad diagnostica: Socializa lo observado en la imagen anterior. -       Leer de manera individual el texto: Triunfar es actuar con justicia y resolver las preguntas. Pg 15 ¿Y tú qué piensas? • ¿De los deportes de conjunto cuáles te gusta practicar más, los de contacto o los de no contacto? • ¿Qué entiendes por ética deportiva? • ¿Consideras que el juez es importante en una disputa deportiva? Argumenta tu respuesta. • ¿Qué valores se requieren para hacer de la práctica del deporte un espacio para la integración? -       Entre todos leer e ir socializando dudas e inquietudes del tema: fundamentos básicos del futbol y su historia. Pg 15-15. -       Realizar Práctica física en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna

●        FECHA	27-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	¿Cómo era la moral en el Antiguo Testamento?:  El bien y el mal en el Antiguo Testamento
●        LOGRO – OBJETIVO
-        Analizar las acciones de desobediencia de Adán y Eva.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar actividad de Investigo en Pareja. Pg 64-65 1.    La situación de armonía en el Paraíso se rompió cuando Adán y Eva no siguieron las palabras de Dios. Lee el resumen del relato bíblico y responde en tu cuaderno las preguntas. • ¿Por qué se rompe la situación de armonía que Dios había previsto para el hombre? •¿Quién influyó en Adán y Eva para incumplir lo que Dios les había pedido? •¿Cuáles fueron las consecuencias por incumplir la petición de Dios? Gn 2,8-3,23. 2.    Adán y Eva incumplieron las normas que Dios les dio para convivir en el jardín del Edén. Ese pecado tuvo unas consecuencias: abandonar el paraíso y vivir con el esfuerzo del trabajo. En la situación que vivieron los personajes del relato bíblico qué harías. Después, completa en tu cuaderno este esquema. -       A partir de la actividad anterior explicar temática motivando a la participación en clase:   El bien y el mal en el Antiguo Testamento. Pg 65-66
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	20-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	¿Cómo era la moral en el Antiguo Testamento?: Las raíces de la moral cristiana
●        LOGRO – OBJETIVO
-        Determinar cuál es nuestra responsabilidad en el cuidado de la creación.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar texto introductorio: Lee y analiza la historia. Pg 62 El alacrán y el hombre -       Actividad Diagnóstica: Socializar de forma oral. • ¿Te sorprende la actitud del hombre? • ¿Qué actitud tuvo el protagonista cuando le dije- ron que era terco? • ¿Cómo crees que se debería actuar en este caso? • ¿De qué manera crees que la naturaleza humana influye en las decisiones diarias? -       Realizar actividad de Investigo. Pg 62-63 1.    Concluida la creación, Dios responsabiliza al hombre y a la mujer del cuidado de todo lo creado • Lee el texto del Génesis y haz un listado en tu cuaderno de las tareas que Dios encarga a los seres humanos. Gn 1,27-30. 2.    Aunque el plan de Dios para los seres humanos es que vivan en plenitud haciéndose cargo de todo lo creado, no siempre actuamos buscando ese bien. Te presentamos unas fotografías que representan diversas distorsiones del plan de Dios sobre las personas. Da un título a cada una de ellas. Según tú, ¿por qué crees que se actúa de manera inhumana? -       Explicar temática motivando a la participación en clase:  Las raíces de la moral cristiana
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	20-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Deportes de conjunto: El fútbol
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar elementos, características, fundamentos y las técnicas del fútbol como deporte de conjunto.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Preparar detalles para el dia del trabajador. -       Realizar Práctica física en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna

●        FECHA	13-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	¿Cómo decidir bien? : La moral personal, social e intergeneracional
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar elementos relevantes entre el individuo y la sociedad. -       Exponer con claridad los tipos de religiones más importantes y su relación con la ética.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       En pareja realizar mapa conceptual y sustentar del tema: El individuo y la colectividad -  Religiones y ética. Pg 61-64 de la uproco 1
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	13-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Deportes de conjunto: El fútbol
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar elementos, características, fundamentos y las técnicas del fútbol como deporte de conjunto.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar Práctica física en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna

Área: Edu. Física	Periodo: II 26
EBC: -       Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal. -       Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución.

Área: Religión

Periodo: II

EBC: • Reconstruye el contexto en el cual Yahvé estableció Alianza con el pueblo hebreo y le entregó el decálogo como distintivo. • Identifica el proceder de los israelitas en su vida moral, cuando se encontraban en contextos distintos al de su pueblo. • Reconoce los principales géneros literarios empleados por quienes escribieron las Sagradas Escrituras. • Interpreta desde la comprensión de la cultura judía algunos textos del Antiguo Testamento en los que se presentan acciones hoy reprochables: guerras, discriminación de la mujer, injusticia social, etc. • Investiga las señales que indicarían el cumplimiento de la Promesa.

PRIMER   PERIODO

●        FECHA	16-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:   Factores que afectan la práctica física
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar cuáles son los factores que afectan la práctica física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar Práctica  física en la cancha
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna

●        FECHA	09-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	¿Cómo decidir bien? : La moral personal, social e intergeneracional
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analiza las dificultades y condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en la moral.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Terminar de explicar temática de la clase anterior por medio de diapositivas: Problemas morales. Pg 58-59 https://gamma.app/docs/Problemas-Morales-y-Normas-para-la-Convivencia-qtd69uzjhma13bx -       Realizar en pareja de forma oral, luego socializar: Investigo: La moral personal, social e intergeneracional. Pg 60 1.    Los Papas han criticado tanto los excesos del totalitarismo como los del individualismo. En el、 siguiente texto el Papa Francisco hace un comentario sobre el individualismo. • Reflexiona sobre los límites del individualismo y escribe ejemplos de casos que perjudican la convivencia social. ¿Qué alternativa ofrece este texto al individualismo? El individualismo posmoderno y globalizado favorece un estilo de vida que debilita el desarrollo y la estabilidad de los vínculos entre las personas, y que desnaturaliza los vínculos familiares [...] Mientras en el mundo, especialmente en algunos países, reaparecen diversas formas de guerras y enfrentamientos, los cristianos insistimos en nuestra propuesta de reconocer al otro, de sanar las heridas, de construir puentes, de estrechar lazos y de ayudarnos "mutuamente a llevar las cargas" (Ga 6,2). Papa Francisco la alegría del evangelio No. 67 2.    Los jóvenes se enfrentan a diferentes retos ante los que tienen que tomar decisiones, uno de ellos es el consumo de alcohol y drogas. Lee algunos de los resultados del Estudio nacional de consumo de sustancias psicoactivas realizado en Colombia en el año 2013. • ¿Por qué el consumo de droga y alcohol es un riesgo para los jóvenes? • ¿Cuáles consideras que son los dos datos más importantes a destacar? Alcohol - El 35.8% consume. Los varones lo hacen dos veces más que las mujeres. - De cada diez jóvenes que beben alcohol, tres corren el riesgo de quedar atrapados en el alcoholismo. - Los adolescentes tienen la menor percepción del riesgo que supone consumir alcohol. Sustancias ilícitas
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	09-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:   Factores que afectan la práctica física
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar cuáles son los factores que afectan la práctica física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Presentar exposiciones sobre: Factores que afectan la práctica física -       Realizar Práctica  física en la cancha
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna

●        FECHA	02-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	¿Por qué actuar a conciencia? :  Problemas morales
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analiza las dificultades y condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en la moral.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-  Retomar y socializar actividad Investigativa de la clase anterior: Problemas morales. Pg 56-57 - A partir de la socialización explicar temática por medio de diapositivas: Problemas morales. Pg 58-59 https://gamma.app/docs/Problemas-Morales-y-Normas-para-la-Convivencia-qtd69uzjhma13bx
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	02-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:   Factores que afectan la práctica física
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar cuáles son los factores que afectan la práctica física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Iniciar discutiendo esta pregunta: ¿Cuáles crees que son los factores que pueden alterar el desarrollo normal de una actividad física o tu desempeño en esta? Discute las respuestas con tus compañeros. -       Preparar material de apoyo sobre el tema: Factores que afectan la práctica física y los estudiantes prepararan  el mismo para exponerlo en la próxima clase. -       Realizar Práctica  física en la cancha
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna

●        FECHA	23-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:   Factores que afectan la práctica física
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar cuáles son los factores que afectan la práctica física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Iniciar discutiendo esta pregunta: ¿Cuáles crees que son los factores que pueden alterar el desarrollo normal de una actividad física o tu desempeño en esta? Discute las respuestas con tus compañeros. -       En clase se repartirá el tema: Factores que afectan la práctica física y los estudiantes prepararan  el mismo para exponerlo en la próxima clase. La docente entrega dicho material que deberán ampliar como grupo. -       Realizar Práctica del circuito en la cancha: Vamos a hacer un trabajo por circuitos que nos ayudará a ejercitar nuestras capacidades físicas. Dirige la docente
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	23-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	¿Por qué actuar a conciencia? :  Problemas morales
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analiza las dificultades y condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en la moral.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-  Realizar actividad Investigativa: Problemas morales. Pg 56-57 1.    A veces las películas, series o novelas nos muestran las razones por las que en ocasiones elegimos antes de actuar. Te ofrecemos un diálogo tomado de la película Al cruzar el límite. Léelo, fíjate bien en lo que ocurre y responde a las cuestiones que se plantean. Al cruzar el límite. (EEUU 1996) Película basada en la novela de Michael Palmer. • ¿Cuál es la decisión que debe tomar el médico protagonista? ¿Qué decide? • ¿Por qué crees que lo hace? ¿Qué influye en su valoración de las personas? • Qué le puede recriminar la enfermera? Reflexionar sobre decisiones ayuda a acumular experiencia para situaciones similares futuras. •¿Qué opinión te merece la decisión que tomó el protagonista en los casos anteriores? • ¿Decidirías lo mismo en situaciones parecidas? 2.    Teniendo en cuenta el siguiente texto responde en tu cuaderno las preguntas. • ¿Qué es la tolerancia? • ¿Por qué la tolerancia no implica renunciar a las propias convicciones y aceptarlo todo? • Escribe situaciones en las que no se puede aplicar la tolerancia como un valor. UNESCO. Declaración de principios sobre la tolerancia. 1995 -       Calificar y socializar actividad
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar actividad empezada en clase.

●        FECHA	16-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	¿Por qué actuar a conciencia? : Construirnos para ser felices.
●        LOGRO – OBJETIVO
-  Reconocer la importancia de crear una conciencia ética que se refleje en los comportamientos y actitudes del ser humano en la sociedad de hoy.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- En grupos l socializar con todos el tema leído en la clase anterior: Construirnos para ser felices. Pg 54-56
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	16-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:  Formas de hacer el calentamiento
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Aprender la forma correcta de realizar  el calentamiento antes de cualquier actividad física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       En pareja leer contenido sobre las Formas de hacer el calentamiento entrega por la profesora, luego resolver las preguntas y actividad que aparece en el material entregado en clase.   Aplicación. 1.    Explica las razones por las cuales es necesario hacer un buen calentamiento. 2.    ¿Cuál es el tiempo adecuado para realizar un buen calentamiento? 3.    Escribe en el cuadro las diferencias entre el calentamiento general ADG y el calentamiento específico. -       Realizar ejercicios de calentamiento dirigido por la profesora en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	09-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	¿Qué es la Educación Física?:  Las partes del cuerpo y su importancia en la Educación Física
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Dar razón de los conceptos básico que hacen parte fundamental de la educación física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Explicar temática motivando a la partición en clase del tema: Las partes del cuerpo y su importancia en la Educación Física. Pg 110-111 -       De manera individual dibujar cada parte del cuerpo explicadas anteriormente y escribir sus partes. -       Ver video:  https://youtu.be/2M03uEkvAl0?si=33ceBTe0oxhNoehz - Realizar actividad física en la cancha: se divide el salón en 3 grupos, cada uno hará uno o varios ejercicios con la parte de cuerpo que le toco.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	09-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	¿Por qué actuar a conciencia? : Construirnos para ser felices.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Reconocer la importancia de crear una conciencia ética que se refleje en los comportamientos y actitudes del ser humano en la sociedad de hoy.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar actividad introductoria de la clase anterior: Construirnos para ser felices. pg 52-53 - En grupos leer, analizar y luego socializar con todos el tema: Construirnos para ser felices. Pg 54-56. Pendiente para la próxima clase; llegaran directo a explicarlo.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	02-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	¿Qué es la Educación Física?
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Dar razón de los conceptos básico que hacen parte fundamental de la educación física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       De manera individual leer el texto sobre: ¿Qué es la Educación Física? Pg 107 -       Socializar texto entre todos. -       Realizar actividad evaluativa de la uproco. Pg 108-110 -       Por grupos realizar una muestra practica de los conceptos principales del tema en la cancha: Actividad física: Todo movimiento del cuerpo que exige gasto de energía, como caminar, correr o jugar. Ejercicio físico: Actividad planificada y repetida que busca mejorar la condición física. Deporte: Práctica física con reglas establecidas, donde se busca mejorar habilidades y, a veces, competir. Condición física: Capacidad del cuerpo para realizar esfuerzos sin cansarse rápidamente (incluye fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad). Motricidad: Capacidad de coordinar los movimientos del cuerpo con precisión y control.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	02-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	¿Por qué actuar a conciencia? : Construirnos para ser felices.
●        LOGRO – OBJETIVO
-  Reconocer la importancia de crear una conciencia ética que se refleje en los comportamientos y actitudes del ser humano en la sociedad de hoy.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Socializar actividad diagnostica de la clase pasada. -       Realizar texto introductorio: Observa de manera analítica y reflexiva las siguientes imágenes. Pg 52 -       Actividad diagnóstica: responde y socializa. Pg 52 ¿Qué observaste? ¿Qué indican? ¿Qué experiencia de la vida cotidiana te sugieren? - Socializa en clase. - Realizar actividad introductoria del tema en Pareja: pg52-53 1.    Lee los dos textos que tienes a continuación. •¿Cuál es el valor central en torno al cual gira la vida de uno y otro? • En tu opinión, ¿cuál de los personajes es más feliz y brinda más felicidad? ¿Por qué? 2.    La conciencia permite que nos percatemos de la realidad de las cosas que están a nuestro alrededor. También nos facilita descubrir su significado y valor, la responsabilidad ante ella. • Compara estas cuatro afirmaciones. En dos de ellas aparece la palabra conciencia referida a decisiones considerando la responsabilidad. ¿Cuáles son? - No tengo conciencia de que me hayas dicho eso. -Mi conciencia no me permite participar en ese fraude. -Era una persona muy inconsciente. - Mi amigo hizo objeción de conciencia.  (Derecho de una persona a negarse a realizar acciones que vayan en contra de sus convicciones.) 3.    En el siguiente texto, se señala la conciencia como una de las diferencias entre la persona y los animales. Léelo y responde la pregunta: • ¿Por qué podemos afirmar que en la conciencia reconocemos nuestra libertad y nos vamos construyendo según el tipo de persona que queremos llegar a ser?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar actividad empezada en clase pg 52-53

●        FECHA	29-01 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 9°
●        TEMA:	Actividad diagnostica
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Dar a conocer mis conocimientos en mi dimensión espiritual-religiosa.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
1. ¿Explique por qué se afirma que la religión es una dimensión humana? 2. Defina los conceptos de moral y ética precisando su diferencia 3. ¿Argumente por qué los actos humanos pueden ser calificados de actos morales? 4. Los hábitos pueden ser buenos o malos, explique con ejemplos los hábitos buenos y los hábitos malos y precise su concepto. 5. Defina porque es importante la Religión. 6. Mediante un dibujo tomado de la vida cotidiana demuestre la diferencia entre ser ético y ser moral. 7. Con sus propias palabras que entiende por moral religiosa.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	26-01 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 9°
●        TEMA:	Actividad diagnostica
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Compartir con mis compañeros mis saberes a nivel de mi dimensión física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Dibujar las diferentes actividades que realizaron en las vacaciones que estén relacionadas con su dimensión física, emocional y espiritual. -       Pedir alguno de los compañeros que explique con que se debe empezar la actividad física y por qué. -       Por grupos organizar un ejercicio para realizar un circuito. -       Realizar circuito grupal.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

Área: Religión	Periodo: I
EBC: • Analiza las dificultades y condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en la moral. • Identifica e integra criterios éticos y criterios de moral religiosa. • Comprende y analiza los conflictos sociales, sus causas, sus procesos. • Analiza y resuelve algunas cuestiones morales a la luz de criterios de la ética natural.

Área: Edu. Física	Periodo: I
EBC: -       Aplica reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo. -       Reconoce la importancia de la educación física en la vida cotidiana. -       Reconoce la educación física como una práctica integral en la vida del ser humano.