Grado 8º

SEGUNDO   PERIODO

●        FECHA	08-05 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 8°
●        TEMA:	¿Cómo comienza la convivencia?:    Libertad y compromiso
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar desde el relato de Caín y Abel la responsabilidad y el papel que tenemos en el cuidado de la creación.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar evaluación del tema: La visión de la ciencia y  La armonía se rompe. Pg 80-83 -       Realizar de forma oral: Investigo. Pg 83-84 1.    Elegir es: asumir la responsabilidad de los propios actos y, por tanto, asumir sus consecuencias. ¿Por qué se enfurece Caín? ¿Qué hace a Abel? ¿qué pregunta Dios a Caín? ¿Se siente Caín responsable de la muerte de su hermano? Cuando Dios le muestra a Caín la consecuencia de su conducta, ¿lo deja desprotegido? ¿Por qué? Gn 4,3-10.12.15b. 2.    Los adelantos científico-técnicos hacen posible hoy día que las personas dispongan de capacidad suficiente para destruir a los demás y la propia naturaleza. • Según el texto, ¿por qué se está viviendo un momento crítico? ¿Qué solución propone? • Este documento destaca la necesidad de un cambio en los valores, instituciones y forma de vida. Pon tres ejemplos de valores o formas de vida que se deben cambiar. La elección es nuestra Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra, en el cual la humanidad debe elegir su futuro. A medida que el mundo se vuelve cada vez más interdependiente y frágil, el futuro depara, a la vez, grandes riesgos y grandes promesas. Para seguir adelante, debemos reconocer que en medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida, somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común [...]. Los patrones dominantes de producción y consumo están causando devastación ambiental, agotamiento de recursos y una extinción masiva de especies. Las comunidades están siendo destruidas. La elección es nuestra: formar una sociedad global para cuidar la Tierra y cuidarnos unos a otros o arriesgarnos a la destrucción de nosotros mismos y de la diversidad de la vida.   Preámbulo de La Carta de la Tierra. -       Explicar temática motivando a la participación en clase: Libertad y compromiso. Pg 84-85
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	04-05 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Actividades deportivas de conjunto:  Técnica del baloncesto: Posición fundamental, desplazamientos, pase, drible, pivote y parada
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar la Posición fundamental, desplazamientos, pase, drible, pivote y parada del baloncesto. -       Practicar algunos ejercicios para desarrollar habilidades del baloncesto.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Explicarles las Técnica del baloncesto: Posición fundamental, desplazamientos, pase, drible, pivote y parada. Pg 40 -       Realizar ejercicios prácticos en la cancha: Ejercicio 4. Manipulemos el balón. Pg 38-39 Lanza el balón a tu compañero como aparece en cada imagen. Hazlo 20 veces por cada forma de lanzar. Variantes: Cuando tengas más dominio y confianza al lanzar y recibir, vas a hacerlo en movimiento, lanzándole al compañero que se estará moviendo por toda la cancha. Puedes utilizar un muro para hacerlo de manera individual. O hacer pases con los compañeros. Ejercicio 5. Lanza al blanco Vamos a afinar puntería. Haz un blanco con tiza en una pared o muro donde puedas lanzar sin molestar con el ruido o dañar el colegio. Ahora, en posición estática, rebota el balón acompañando con la mano parte del recorrido del balón hacia abajo, de manera que ya no sientas el golpe, sino el acompañamiento de la mano. Variantes: Dribla el balón (driblar es rebotar de manera armónica y en diferentes alturas un balón manteniendo el control de él). Dribla el balón con mano izquierda y mano derecha. Realiza muchas combinaciones. Ejemplo: dribla dos veces con la mano derecha, dos con la izquierda, luego, dos y tres, dos y cuatro, tres y tres, una y cinco, etc. Hazlo por tres minutos. Dribla caminando con diferentes formas, lateral, línea recta, curva, etc. Practícalo por cuatro minutos. Ejercicio 7. Juguemos y practiquemos Es hora de jugar mientras practicas lo visto. Organiza un juego de ponchados por parejas, de manera que para lanzar o hacer pases, siempre hagas un salto y medio giro. Así combinarás tus habilidades y ganarás precisión. Vuelta a la calma: Haz los estiramientos necesarios para recuperar los músculos más trabajados.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	27-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Actividades deportivas de conjunto: Habilidades básicas del baloncesto
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar cuáles son las reglas generales del baloncesto. -       Practicar algunos ejercicios para desarrollar habilidades del baloncesto.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Explicarles las reglas del baloncesto: https://youtu.be/IDpCxRjxJbQ?si=GOT7lFikbwWQ69Sq  -       Realizar en la cancha ejercicios para desarrollar habilidades del baloncesto. Pg 38- Organización: se desarrollarán ejercicios individuales, por parejas y grupales según sea la tarea propuesta. Desarrollo: calentemos y preparémonos para el baloncesto. Haz un calentamiento aplicando las fases conocidas (movilidad articular, activación y estiramientos); te recomendamos realizar un juego de ponchados, quemados o cualquiera que exija muchas formas de lanzamiento. Descansa uno o dos minutos entre cada ejercicio, dependiendo de su exigencia. No olvides estirar los grupos musculares más trabajados. Ejercicio 1: Desplazándose en diferentes direcciones Coloca las sogas extendidas en el suelo y desplázate caminando y luego trotando paralelamente a las sogas. Hazlo de tres a cinco minutos. Variantes: Salta a dos pies deteniéndote por dos segundos antes de pasar a otra soga. Practícalo por tres minutos. Ejercicio 2: Desplazándose en diferentes formas Cada vez que llegues a una soga vas a desplazarte en diferentes formas: de lado, hacia atrás con paso cruzado, saltando a dos pies, saltando a un pie. A una orden o señal, empieza los desplazamientos. Realiza cada forma de desplazamiento por 20 ó 30 segundos. Ejercicio 3. Aplicando el concepto de pívot Recuerda que pívot es mantener un pie apoyado en un sitio o punto de la cancha y girar sobre él sin separarlo del piso o correrlo. Es una habilidad muy utilizada en baloncesto. Practícalo durante cuatro minutos. Desplázate paralelamente a cada soga. Una vez finalice la soga, giras con media vuelta y vueltas enteras hacia el lado izquierdo y hacia el lado derecho. Variantes: Cada vez que inicies el pivot, hazlo con pie diferente. Realiza el pivot con un salto previo, aumenta la dificultad del salto (a una pierna, con giro en el aire etc.). Ejercicio 4. Manipulemos el balón. Lanza el balón a tu compañero como aparece en cada imagen. Hazlo 20 veces por cada forma de lanzar. Variantes: Cuando tengas más dominio y confianza al lanzar y recibir, vas a hacerlo en movimiento, lanzándole al compañero que se estará moviendo por toda la cancha. Puedes utilizar un muro para hacerlo de manera individual. O hacer pases con los compañeros.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	24-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 8°
●        TEMA:	¿Cómo comienza la convivencia?:   La visión de la ciencia
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar el inicio según la biblia de la comunidad humana y comprender la importancia de relacionarnos y de nuestra dignidad humana.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar de forma oral: Investigo. Pg 80  Algunos sostienen que solo tiene sentido lo que es demostrable mediante experimentos científicos. • Lee este texto y escribe un par de ejemplos de realidades que la ciencia no puede explicar, puedes inspirarte en lo que escribe el autor de este texto. Martin Bonfil Olivera.  http://www.e-sm.net/8co_3_2 -       A partir de la socialización anterior explicar temática: La visión de la ciencia y  La armonía se rompe. Pg 80-83
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Examen para el 8 de mayo de la pág. 80-83

●        FECHA	20-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Actividades deportivas de conjunto: Habilidades básicas del baloncesto
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar cuáles son las exigencias generales del baloncesto.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Explicarles las exigencias motrices del baloncesto: Habilidades en el baloncesto. Pg 36-37 -       Por grupos organizar dos ejercicios donde se apliquen las habilidades del baloncesto explicadas en clase. -       Desarrollo: calentemos y preparémonos para el baloncesto. Haz un calentamiento aplicando las fases conocidas (movilidad articular, activación y estiramientos); te recomendamos realizar un juego de ponchados, quemados o cualquiera que exija muchas formas de lanzamiento. Descansa uno o dos minutos entre cada ejercicio, dependiendo de su exigencia. No olvides estirar los grupos musculares más trabajados. -       Realizar los ejercicios que pensaron en grupo.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	17-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 8°
●        TEMA:	¿Cómo comienza la convivencia?:  Génesis de la comunidad humana
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar el inicio según la biblia de la comunidad humana y comprender la importancia de relacionarnos y de nuestra dignidad humana.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Observa las imágenes. Pg 78 Actividad diagnóstica: ¿Qué observas? ¿Qué hay alrededor? ¿Quiénes están? ¿Qué enseñanza te deja? Socializa en clase -       Leer entre todos el texto: Santa Cruz del Islote. Pg 78 www.e-sm.net/8co_3_1 -       Socializar: ¿Se puede trasladar esta experiencia a otros espacios de convivencia? ¿Por qué? -       Realizar actividad en forma oral. Investigo. Pg 79 1.    Dios crea al hombre y a la mujer, y los pone al cuidado de todo lo creado. Todo lo que Dios crea es bueno. Pero hay algo que destaca dentro de esa bondad. Observa el grabado siguiente y contesta. •¿Qué es, según el grabado, lo mejor de todo lo que Dios ha creado? ¿Por qué? • Indica que ambiente de relación hay entre los seres que aparecen en el grabado y en que te basas para afirmarlo. 2.    Lee el siguiente texto de Gn 2,4-25 y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. ¿Cuál es la relación del ser humano con Dios, con la Tierra y con los animales? ¿Qué problema se plantea? ¿Por qué se plantea? ¿Cómo se resuelve? ¿Está contento el hombre con esta solución? ¿Por qué? -       Explicar temática motivando a la participación en clase: Génesis de la comunidad humana. Pg 79-80
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	13-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Actividades deportivas de conjunto: Habilidades básicas del baloncesto
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar cuáles son las exigencias generales del baloncesto.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar texto introductorio: Lee atentamente. Pg 35. -       Realizar actividad diagnostica: ¿Y tú qué piensas? • ¿Cuál es tu opinión sobre la actitud de Esteban? • ¿Qué harías tú en el caso de Andrea?, ¿Qué le dirías a Esteban? • ¿Crees que la responsabilidad en el trabajo en grupo es importante? Justifica tu respuesta. -       Socializar el esquema del tema: Habilidades básicas del baloncesto: pg 35 -       Exigencias generales del baloncesto Los deportes exigen al practicante capacidades y habilidades motrices. ¿Cuáles son las capacidades físicas que exige el baloncesto? -       Comparte tus respuestas con tus compañeros en una lluvia de ideas. -       Realizar actividades físicas en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	10-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 8°
●        TEMA:	¿Cómo convivir con otros?:  Tratar los conflictos como oportunidad
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar y analizar lo elementos relevantes que nos hacen ciudadanas y sus implicaciones en la sociedad.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Por grupos leer y explicar temática: Tratar los conflictos como oportunidad. Pg 33-35 uproco 1 -       Socializar y reflexionar el texto de Interdisciplinariedad: concretémonos con español Aprende a vivir en comunidad. Pg 35-36 NOTA: Los que no asistieron a clase este día deben realizar mapa conceptual y sustentar con su debida excusa
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

Área: Educación física	Periodo: II
EBC: -       Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal. -       Selecciono las técnicas de expresión corporal para las manifestaciones y los pensamientos en diferentes contextos. -       Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución.

Área: Religión

Periodo: II

EBC: • Relaciona teorías científicas sobre el origen de la comunidad humana con la interpretación teológica que ofrece el Antiguo Testamento. • Compara los compromisos que el ser humano adquiere al vivir en este mundo, con las prácticas personales cotidianas. • Analiza el origen de la violencia en medio de los conflictos propios de la convivencia humana. • Precisa las principales dificultades que afrontaron los líderes de Israel en su tarea de acompañamiento. • Precisa los principales aportes de la vida comunitaria del pueblo de Israel que favorecerían la convivencia social en Colombia.

PRIMER   PERIODO

●        FECHA	20-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 8°
●        TEMA:	¿Cómo convivir con otros?: Construir la ciudadanía
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar y analizar lo elementos relevantes que nos hacen ciudadanas y sus implicaciones en la sociedad.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomara actividad pasada: La docente leerá con todos cada punto de la actividad y dará 2 minutos para que de manera individual reflexionen la después y se ira socializando de una vez: Investigo: Construir la ciudadanía. Pg 30 1.    Imagina que participas en un encuentro internacional de jóvenes y te preguntan "¿cuál es el modelo de sociedad que aspiran a construir los colombianos. ¿Qué valores destacarías en la sociedad colombiana? • Escribe las respuestas en tu cuaderno y compártelas con los compañeros de clase. 2.    Lee el comienzo de la Constitución Política de Colombia. Artículo 1º de la Constitución Política de Colombia Colombia es un Estado Social de Derecho, organizado en forma de República unitaria, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que integran la prevalencia del interés general. • Escribe cómo interpretas los aspectos que están subrayados. Argumenta tus opiniones. -       Por filas leerán y sustentarán un parte de la temática asignada por la docente del tema: Construir la ciudadanía. Pg 31-32
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	16-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:   Factores que afectan la práctica física
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar cuáles son los factores que afectan la práctica física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar actividades físicas en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	09-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:   Factores que afectan la práctica física
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar cuáles son los factores que afectan la práctica física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Terminar  exposiciones sobre: Factores que afectan la práctica física y los estudiantes para exponerlo en la próxima clase. Pg 46-49 -       Realizar actividades físicas en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	06-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 8°
●        TEMA:	¿Por qué vivir con otros?:   Necesitamos a los amigos
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar la amistad como un medio para crecer como seres sociales.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Terminar de calificar la carta realizada en la clase anterior. -       Explicar temática motivando a la participación en clase: Necesitamos a los amigos. Pg 28-30 -       La docente leerá con todos cada punto de la actividad y dará 2 minutos para que de manera individual reflexionen la después y se ira socializando de una vez: Investigo: Construir la ciudadanía. Pg 30 1.    Lee el siguiente texto y resuelve las preguntas. • ¿Qué diferencia existió en la Antigüedad entre un ciudadano y un súbdito? • ¿Por qué en las sociedades actuales son importantes los ciudadanos y la política? La idea de "ciudadanía" apareció en la Grecia antigua y luego en Roma. Ciudadano era el que podía disfrutar de la protección de las leyes de una ciudad. Muchos siglos después, la palabra "ciudadano" se usó para oponerla a "súbdito". Mientras que súbdito era el que estaba sometido al poder del que manda sin poder hacer otra cosa que obedecer, ciudadano era el que participaba en el poder político, por eso los verdaderos ciudadanos tienen que participar. Este concepto se ha mantenido hasta nuestros días. “La participación es un deber para alcanzar el bien común”. 2.    Imagina que participas en un encuentro internacional de jóvenes y te preguntan "¿cuál es el modelo de sociedad que aspiran a construir los colombianos. ¿Qué valores destacarías en la sociedad colombiana? • Escribe las respuestas en tu cuaderno y compártelas con los compañeros de clase. 3.    Lee el comienzo de la Constitución Política de Colombia. Artículo 1º de la Constitución Política de Colombia Colombia es un Estado Social de Derecho, organizado en forma de República unitaria, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que integran la prevalencia del interés general. • Escribe cómo interpretas los aspectos que están subrayados. Argumenta tus opiniones.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	02-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:   Factores que afectan la práctica física
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar cuáles son los factores que afectan la práctica física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar exposiciones sobre: Factores que afectan la práctica física y los estudiantes para exponerlo en la próxima clase. Pg 46-49 -       Realizar actividades físicas en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	27-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 8°
●        TEMA:	¿Por qué vivir con otros?:   Necesitamos a los amigos
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar la amistad como un medio para crecer como seres sociales.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Socializar actividad  Investigativa de la clase anterior del tema: Necesitamos a los amigos. Pg 27-28 -       Realizar carta a el mejor amigo/a
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	23-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:   Factores que afectan la práctica física
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar cuáles son los factores que afectan la práctica física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       En clase preparar el material de apoyo del tema: Factores que afectan la práctica física y los estudiantes para exponerlo en la próxima clase. Pg 46-49 -       Realizar actividades físicas en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Estudiar para las exposiciones el día 2 de marzo.

●        FECHA	20-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 8°
●        TEMA:	¿Por qué vivir con otros?:   Necesitamos a los amigos
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar la amistad como un medio para crecer como seres sociales.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar actividad  Investigativa del tema: Necesitamos a los amigos. Pg 27-28 1.    Lee estas características del buen amigo. Están escritas por jóvenes y reflejan el ideal de lo que es una buena amistad. • ¿Crees que esta lista recoge bien las características de un buen amigo? ¿Por qué? • ¿Te parece que la amistad es una de las relaciones importantes en la vida? ¿Por qué? • ¿Qué crees que aporta la amistad a otras formas de relación como la familiar? Características del buen amigo 2.    Teniendo en cuenta la lista de características "del buen amigo", haz dos listas. En la primera, elige cinco características que coincidan con tu mejor amigo; pon en la segunda lista las características del que sería tu "amigo ideal". 3.    Elabora una lista contraria a la anterior, en la que reflejes aquello que consideras negativo en un amigo. 4.    Lee este fragmento de "La Bella y la Bestia". •¿Qué opinión tiene la Bestia de sí misma?, ¿qué imagen le devuelve la Bella?, ¿coinciden? • ¿Crees que la mirada de los otros puede ayudarnos a descubrir lo mejor de nosotros mismos? • ¿Has tenido alguna experiencia similar a la de la Bestia?, ¿alguien ha descubierto en ti cualidades que no conocías? 5.    Este cuestionario te puede ayudar a conocer mejor cómo vives el momento presente. Contéstalo en tu cuaderno. Después, en grupo, conversan al respecto. • ¿Cuál es el principal rasgo de tu forma de ser? • ¿Quiénes son las personas que más admiras en este momento? • Si pudieras cambiar ahora algo de ti mismo, ¿qué cambiarías? • Qué elementos de tu vida actual te hacen feliz? • ¿Cuál es la cualidad que más te gusta en un hombre? ¿Y en una mujer? • ¿Cuál es tu principal propósito en este momento
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar actividad empezada en clase pg 27-28

●        FECHA	16-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:   Factores que afectan la práctica física
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizar cuáles son los factores que afectan la práctica física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Iniciar discutiendo esta pregunta: ¿Cuáles crees que son los factores que pueden alterar el desarrollo normal de una actividad física o tu desempeño en esta? Discute las respuestas con tus compañeros. Pg 46 -       En clase se repartirá el tema: Factores que afectan la práctica física y los estudiantes prepararan  el mismo para exponerlo en la próxima clase. Pg 46-49 -       Realizar Práctica del circuito en la cancha: Vamos a hacer un trabajo por circuitos que nos ayudará a ejercitar nuestras capacidades físicas. Pg 45-46
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	13-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 8°
●        TEMA:	¿Por qué vivir con otros?:  Somos seres sociales
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Distingue características de las comunidades familiares, escolares, políticas, culturales, sociales y religiosas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Socializar actividad de la clase anterior: Realizar en clase de manera individual: investigo: Somos seres sociales. pg   24-25    -       Explicar temática a través de diapositivas motivando a la participación en clase: somos seres sociales. pg 25-27 https://prezi.com/view/XNwKE9DDmavSV8KDfM8X/?referral_token=zCm1RelnB3FN
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	09-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:  Formas de hacer el calentamiento
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Aprender la forma correcta de realizar  el calentamiento antes de cualquier actividad física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Socializar actividad de la clase anterior: PG 37-38 Aplicación. PG 39 1.    Explica las razones por las cuales es necesario hacer un buen calentamiento. 2.    ¿Cuál es el tiempo adecuado para realizar un buen calentamiento? 3.    Escribe en el cuadro las diferencias entre el calentamiento general ADG y el calentamiento específico. -       Socializar preguntas. -       Leer entre todos la explicación sobre el tema: Formas de hacer el calentamiento. Pg 42 -       Realizar en clase: Haz un cuadro comparativo de la forma de carrera de un niño de cinco años y un compañero de tu clase, teniendo en cuenta los siguientes criterios: pg 43-44 -       Realizar Práctica del circuito en la cancha: Vamos a hacer un trabajo por circuitos que nos ayudará a ejercitar nuestras capacidades físicas. Pg 44-45
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	02-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Cuidado corporal en la vida cotidiana:
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Analizo y pongo en práctica la importancia  del calentamiento y el estiramiento antes de cualquier actividad física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar texto introductorio: Lee y analiza el siguiente texto. Hábitos diarios de cuidado corporal en la vida de Jorge. Pg 37 -       Actividad diagnóstica: Responde y socializa. 1. ¿Los hábitos alimentarios de Jorge son adecuados para su edad y su desarrollo corporal? 2. ¿Por qué crees que Jorge puede tener problemas para concentrarse en su primera hora de clase? 3. ¿Cuáles son tus hábitos diarios de cuidado corporal? 4. ¿Realizas actividad física en tu vida cotidiana? 5. ¿Te preocupa subir de peso? ¿Por qué? -       De manera individual leer el tema: Cuidado corporal en la vida cotidiana. Pg 37-39 -       Luego  resolver las preguntas: Socializa: PG 37-38 ¿Por qué te parece importante prepararte para presentar una prueba? ¿Crees que el resultado es el mismo cuando te preparas para una prueba que cuando no lo haces? Aplicación. PG 39 1.    Explica las razones por las cuales es necesario hacer un buen calentamiento. 2.    ¿Cuál es el tiempo adecuado para realizar un buen calentamiento? 3.    Escribe en el cuadro las diferencias entre el calentamiento general ADG y el calentamiento específico. -       Socializar preguntas. -       Realizar actividad física en la cancha llevando a cabo los ejercicios de la uproco. pg 39-41
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar actividad de la pág. 39 y 41

●        FECHA	30-01 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 8°
●        TEMA:	Actividad diagnostica
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Dar a conocer mis conocimientos en mi dimensión espiritual-religiosa.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
1. ¿Explique por qué se afirma que la religión es una dimensión humana? 2. Defina los conceptos de moral y ética precisando su diferencia 3. ¿Argumente por qué los actos humanos pueden ser calificados de actos morales? 4. Los hábitos pueden ser buenos o malos, explique con ejemplos los hábitos buenos y los hábitos malos y precise su concepto. 5. Defina porque es importante la Religión. 6. Mediante un dibujo tomado de la vida cotidiana demuestre la diferencia entre ser ético y ser moral. 7. Con sus propias palabras que entiende por moral religiosa. - Socializar respuestas.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	27-01 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 8°
●        TEMA:	Actividad diagnostica
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Compartir con mis compañeros mis saberes a nivel de mi dimensión física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Dibujar las diferentes actividades que realizaron en las vacaciones que estén relacionadas con su dimensión física, emocional y espiritual. -       Pedir alguno de los compañeros que explique con que se debe empezar la actividad física y por qué. -       Por grupos organizar un ejercicio para realizar un circuito. -       Realizar circuito grupal.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

Área: Educ Física	Periodo: I 2026
·         Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal. ·         Selecciono las técnicas de expresión corporal para la manifestación y pensamientos en diferentes contextos. ·         Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución..

Área: Religión

Periodo: I

EBC: • Distingue características de las comunidades familiares, escolares, políticas, culturales, sociales y religiosas. • Propone caminos de solución frente a las diversas amenazas que atentan contra la dimensión comunitaria del ser humano. • Muestra los efectos de la globalización que benefician y perjudican el bien común. • Establece estrategias que, desde el contexto escolar y familiar, puede implementar para mejorar el cuidado de la “casa común”. • Precisa los efectos sobre la identidad y la diferencia, en una sociedad de masas. • Precisa los aportes que las religiones históricas hacen en la construcción del Bien Común. .