GRADO 5º

TERCER PERIODO

●       FECHA
4-08 -2026
●       MATERIA Y GRUPO
Edu. Física     Grado 5°
●       TEMA:
Juegos cooperativos y balón mano
●       LOGRO – OBJETIVO
-        Fomentar colaboración continua.
-        Conocer e identificar características y reglas del balón mano.
●       DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática sobre el balón mano: https://docs.google.com/presentation/d/1OOkudHSXtFeSPtHFTLjkIqd1y_2qBlyK7YVJyzDBbXw/edit?usp=sharing
- Ver video: https://youtu.be/ULCI7KVd35A?si=b5nKMEGjGyw5DIs2
- Realizar un partido de balón mano con las primeras reglas básicas. Se harán tantos partidos como grupos salgan

- Juegos libres
●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●       FECHA

28-07 -2026

●       MATERIA Y GRUPO

Edu. Física     Grado 5°

●       TEMA:

Juegos cooperativos y expresión socioemocional: Ronda “Pelota de la cooperación”

●       LOGRO – OBJETIVO

-        Fomentar colaboración continua, manejo de turnos y cortesía en la interacción física.

●       DESARROLLO DE LA CLASE:

1. Bienvenida y conexión
El docente plantea: “Hoy vamos a trabajar con cortesía. Cada vez que recibas una pelota, di ‘gracias’ con una sonrisa. ¿Lo logramos sin que se caigan?”

2. Calentamiento
Dinámica: “Palabra y gesto”

·        Caminar libremente y detenerse al escuchar “gracias”: deben hacer una reverencia y sonreír

·        Estiramientos con conteo compartido: uno estira y los demás cuentan juntos hasta 5

·        Ejercicios suaves de muñecas, brazos y tronco

3. Actividad principal
Ronda “Pelota de la cooperación”:

1.     Todos se ubican en semicírculo.

2.     Se inicia pasando una pelota al compañero de la derecha mientras se dice “gracias” al recibirla.

3.     Luego se agregan 2 pelotas más, manteniendo el ritmo, sin dejar caer ninguna.

4.     Si se cae una pelota, se repite desde el principio, pero se permite animar al grupo sin recriminar.
→ Se realizan al menos 4 rondas.
→ Se puede variar el sentido (izquierda – derecha) o usar solo una mano.

5.     Buscar la pelota del color que indique el docente pero debe guiar al compañero que estará con los ojos vendados y llevarla hasta la canasta.

4. Pausa e hidratación
Reflexión grupal: ¿Cómo te sentiste al escuchar la palabra “gracias”? ¿Fue más difícil con 3 pelotas?

5. Cierre y reflexión
Aplauso en cadena: cada niño aplaude al compañero que tiene a su derecha y dice “gracias por jugar conmigo”.

- Juegos libres

●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

-        Traer una base del rollo de papel higiénico (solo la base donde viene envuelto el papel)

●       FECHA

21-07 -2026

●       MATERIA Y GRUPO

Edu. Física     Grado 5°

●       TEMA:

Juegos cooperativos y respuesta colectiva: Juego “El tesoro en equipo”

●       LOGRO – OBJETIVO

-        Promover planificación grupal y respeto de roles al buscar y trasladar elementos.

●       DESARROLLO DE LA CLASE:

- 1. Bienvenida y conexión.
El docente plantea el desafío: “Un tesoro está escondido, pero solo trabajando por turnos y en equipo lo podrán encontrar y trasladar.”

2. Calentamiento
Búsqueda simulada de tesoros:

·        Imitar movimientos de exploración (mirar, arrastrarse, girar)

·        Saltar dentro de “zonas seguras” marcadas con conos
Estiramientos dirigidos: piernas, brazos, espalda baja.

3. Actividad principal
Juego “El tesoro en equipo”:

1.     Se forman 3 o 4 equipos.

2.     El área de juego se divide en: zona de búsqueda, zona de entrega y zona de espera.

3.     Cada equipo debe:

·        Buscar un objeto (bloque o pelota)

·        Transportarlo uno por uno, turnándose

·        Depositarlo en su cesto sin correr ni dejar caer

4.     Gana el equipo que más objetos recoge correctamente sin errores en 3 rondas.

→ Se valora:

·        Planificación de turnos

·        Orden al desplazarse

·        Coordinación sin empujar

·        Apoyo entre compañeros

4. Pausa e hidratación
Mini debate: ¿Qué hizo tu equipo para organizarse mejor? ¿Quién propuso una buena estrategia?

5. Cierre y reflexión
Juego final de elección libre: el equipo con mayor colaboración elige el último reto (transportar el tesoro en pareja, de espaldas, o en zigzag). Se felicita al grupo completo.

●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Ninguna

●       FECHA
14-07 -2026
●       MATERIA Y GRUPO
Edu. Física     Grado 5°
●       TEMA:
Habilidades motrices específicas y colaboración: Juego de roles: “Encesta en mi aro”
●       LOGRO – OBJETIVO
-        Fomentar el respeto de turnos y la cooperación con precisión visual y manual.
●       DESARROLLO DE LA CLASE:
- Rutina de juegos
-        En la otra hora trabajar libro exprésate lector.
Grado 5°: Terminar actividad de la la editorial 76-77

●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●       FECHA
07-07 -2026
●       MATERIA Y GRUPO
Edu. Física     Grado 5°
●       TEMA:
Habilidades motrices específicas y colaboración: Juego de roles: “Encesta en mi aro”
●       LOGRO – OBJETIVO
-        Fomentar el respeto de turnos y la cooperación con precisión visual y manual.
●       DESARROLLO DE LA CLASE:
- Juegos libre en la cancha
-        En la otra hora trabajar libro exprésate lector.
Grado 4° y 5°: leer pg 74-75 La estructura de la editorial.

Luego resolver las preguntas de las siguientes paginas 76

●       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

SEGUNDO PERIODO

●        FECHA
09-06 -2026
●        MATERIA Y GRUPO
Edu. Física  grado 5°
●        TEMA:
Cooperación en actividades grupales: Juego “Ola de cooperación”
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Coordinar acciones grupales manteniendo el control del objeto compartido.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-  1. Bienvenida y conexión
Saludo en círculo. El docente presenta el reto del día: “¿Podremos trabajar todos juntos para mover la pelota sin que se caiga del paracaídas?”
2. Calentamiento
Juego “Sube y baja”: simular el movimiento del paracaídas con brazos (sin usarlo todavía).
Estiramientos suaves: muñecas, hombros y espalda.
3. Actividad principal
Juego “Ola de cooperación”:
1.    Todos toman el borde del paracaídas o tela grande.
2.    Se coloca una pelota ligera en el centro.
3.    A la señal del docente, todos elevan el paracaídas para crear una ola y mantener la pelota en movimiento sin que caiga.
→ Se repite 3 veces intentando que la pelota permanezca 5 segundos sobre la tela.
→ Se varía el ritmo y la dirección de la ola (rápida, suave, circular).
4. Pausa e hidratación
Momento de reflexión: ¿Qué ayudó más: gritar, mirar al compañero o mover a todos al mismo tiempo?
5. Cierre y reflexión
Reto final: “Silencio cooperativo”. Repetir el juego sin hablar, solo observando los movimientos del grupo.
- En la otra hora trabajar libro exprésate lector.
Grado 4° y 5°: leer pg 72-73 y sacar personajes, vocabulario, ideas principales

●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA
02-06 -2026
●        MATERIA Y GRUPO
Edu. Física  grado 5°
●        TEMA:
Coordinación óculo-motriz y control de objetos:
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Fortalecer el trabajo individual y grupal
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Juegos libre en la cancha
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA
19-05 -2026
●        MATERIA Y GRUPO
Edu. Física  grado 5°
●        TEMA:
Baile: cumbia
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Desarrollar sincronización en equipo respetando turnos y normas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar ensayo de baile (cumbia) para los juego interclases.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA

12-05 -2026

●        MATERIA Y GRUPO

Edu. Física grado 5°

●        TEMA:

Coordinación óculo-motriz y control de objetos: Lanzamiento a objetivos

●        LOGRO – OBJETIVO

-       Mejorar precisión y control en lanzamiento con coordinación ojo–mano.

●        DESARROLLO DE LA CLASE:

- Practicar punto de acto cívico del día del trabajador

- Realizar actividad en la cancha:

-1. Bienvenida y conexión

Dinámica de saludo con palmadas cruzadas. El docente pregunta: “¿Has lanzado algo a un blanco antes? Hoy trabajaremos cómo lanzar con precisión.”

2. Calentamiento

Secuencia de movilidad articular con pelota:

● Rodar la pelota por el suelo con ambas manos

● Levantarla por encima de la cabeza

● Pasarla por detrás de la espalda

- Ejercicios de estiramiento: brazos, hombros, muñecas.

3. Actividad principal

Ejercicio de lanzamiento a objetivo:

1. Cada estudiante se posiciona a 2 metros de una canasta baja.

2. Debe lanzar la pelota con ambas manos de frente, sin pisar la línea.

3. Tiene 4 intentos para acertar.

→ Se refuerza la posición de los pies, movimiento de brazos y seguimiento visual.

→ El docente realiza observación directa y da retroalimentación personalizada.

-       4. Pausa e hidratación.

Descanso con estiramiento. Pregunta al grupo: ¿Qué hiciste para mejorar tu puntería? ¿Qué parte del cuerpo usaste más?

●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Ninguna

●        FECHA

05-05 -2026

●        MATERIA Y GRUPO

Edu. Física grado 5°

●        TEMA:

Coordinación óculo-motriz y control de objetos: Lanzamiento a objetivos

●        LOGRO – OBJETIVO

-       Mejorar precisión y control en lanzamiento con coordinación ojo–mano.

●        DESARROLLO DE LA CLASE:

- Practicar punto de acto cívico del día del trabajador.

- Terminar Regalo para el día de las madres

- Realizar actividad en la cancha.

●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Ninguna

●        FECHA

28-04 -2026

●        MATERIA Y GRUPO

Edu. Física grado 5°

●        TEMA:

Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales:

●        LOGRO – OBJETIVO

-       Usar niveles de movimiento (bajo, medio, alto) y trayectos diferentes con fluidez.

-       Desarrollar atención al espacio y control corporal siguiendo trayectorias marcadas.

●        DESARROLLO DE LA CLASE:

- Practicar punto de acto cívico del primero de mayo.

- Realizar juegos libres

●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Ninguna

●        FECHA
21-04 -2026
●        MATERIA Y GRUPO
Edu. Física  grado 5°
●        TEMA:
Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales:
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Usar niveles de movimiento (bajo, medio, alto) y trayectos diferentes con fluidez.
-       Desarrollar atención al espacio y control corporal siguiendo trayectorias marcadas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Practicar punto de acto cívico del primero de mayo.
- Montar baile para el acto cívico del día del trabajador.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA
14-04 -2026
●        MATERIA Y GRUPO
Edu. Física  grado 5°
●        TEMA:
Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales:
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Usar niveles de movimiento (bajo, medio, alto) y trayectos diferentes con fluidez.
-       Desarrollar atención al espacio y control corporal siguiendo trayectorias marcadas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Practicar punto de acto cívico del primero de mayo.
- Realizar juegos libres
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA
7-04 -2026
●        MATERIA Y GRUPO
Edu. Física  grado 5°
●        TEMA:
Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Circuito “tierra–aire–viento” Y Juego “Rutas misteriosas”.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Usar niveles de movimiento (bajo, medio, alto) y trayectos diferentes con fluidez.
-       Desarrollar atención al espacio y control corporal siguiendo trayectorias marcadas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- 1. Bienvenida y conexión:
Inicio con una pregunta: “¿Sabes qué parte del cuerpo se mueve más cuando estás agachado, saltando o girando?” Se presenta el circuito con los tres niveles: tierra (bajo), aire (alto), viento (trayectorial).

2. Calentamiento: Movimientos por niveles:
● Caminar agachado
● Saltos suaves en el lugar
● Giros lentos con brazos extendidos

Estiramientos suaves de piernas y tronco.

1.    Actividad principal: Circuito “tierra–aire–viento”:

1. Tierra: caminar agachado entre conos bajos (nivel bajo)
2. Aire: saltar 3 veces en el lugar (nivel alto)
3. Viento: girar mientras se desplaza (nivel medio + trayectoria circular)

Se hacen 4 rondas. Se enfatiza el control en las transiciones de nivel.
4. Pausa e hidratación
- Descanso guiado. Se pregunta: ¿Qué nivel te pareció más divertido? ¿Y el más difícil?

SEGUNDA PARTE:
2. Juego previo: “Sigue la línea invisible” (los niños imitan un trayecto marcado en el aire con la mano).

3. Actividad principal: Juego “Rutas misteriosas”:
1. Se forman tres rutas marcadas en el piso con cinta: recta, curva, zigzag.
2. Cada estudiante recibe una tarjeta con un patrón de desplazamiento (ej. caminar, paso lateral, marcha alta).
3. Deben seguir la ruta sin salirse y respetando el desplazamiento asignado.
→ Se hacen 3 rondas por estudiante.
→ En la última, el patrón se indica con un silbato (corto = caminar, doble = paso lateral, largo = marcha alta).

4. Pausa e hidratación

-       Descanso y reflexión: ¿Cuál ruta te costó más? ¿Pudiste mantener el movimiento asignado sin perder el control?

5. Cierre y reflexión
Juego final: crear su propia “ruta imaginaria” con gestos, y que un compañero la intente seguir. Se valora la precisión y la atención.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

PRIMER PERIODO

●        FECHA
24-03 -2026
●        MATERIA Y GRUPO
Edu. Física  grado 5°
●        TEMA:
Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: El equilibrio
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Aprender los elementos básicos que se deben tener en cuenta para trabajar la flexibilidad.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Ensayar canción para el acto cívico del día del trabajador.
- Realizar actividad deportiva en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA
17-03 -2026
●        MATERIA Y GRUPO
Edu. Física grado 5°
●        TEMA:
Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: El equilibrio
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Aprender los elementos básicos que se deben tener en cuenta para trabajar la flexibilidad.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar taller en pareja:
Taller Teórico: Fundamentos del Equilibrio Corporal
Nombre: ______________________________________________Grado: 4°-5° Fecha: ______
1. Conceptos Clave
El equilibrio es la capacidad de mantener una posición corporal deseada venciendo la fuerza de la gravedad. Se divide principalmente en dos tipos:
·         Equilibrio Estático: Es la habilidad de mantener el cuerpo en una postura fija y estable sin que exista desplazamiento.
o    Ejemplo: Mantenerse parado en un solo pie o en puntas de pies.
·         Equilibrio Dinámico: Es la capacidad de mantener el control y la postura correcta mientras el cuerpo realiza movimientos o desplazamientos.
o    Ejemplo: Caminar sobre una cuerda, correr o saltar obstáculos.
2. actores que influyen en el equilibrio:
1.    Base de Sustentación: Es la superficie delimitada por los puntos de apoyo (como los pies) que tocan el suelo. Entre más apoyos o más amplia sea la base, más fácil es el equilibrio.
2.    Centro de Gravedad: Es el punto imaginario donde se concentra el peso de todo el cuerpo. Para estar equilibrado, este punto debe caer dentro de la base de sustentación.
3. Actividades de Comprensión
1. Identificación Visual:
Clasifica las siguientes situaciones marcando con una (E) si es equilibrio estático o una (D) si es dinámico:
·         ( ) Un gimnasta haciendo la vertical (parada de manos) sin moverse.
·         ( ) Un ciclista pedaleando por una calle estrecha.
·         ( ) Un estudiante sentado en el borde de una silla sin tocar el suelo.
·         ( ) Un futbolista haciendo "fintas" para esquivar a un rival.
·         ( ) Mantener un libro sobre la cabeza mientras caminas.
4. Análisis de Base de Sustentación:
Observa estas dos posiciones y responde:
·         Posición A: Pies juntos.
·         Posición B: Pies separados a la anchura de los hombros.
·         Pregunta: ¿En cuál posición es más difícil que alguien te empuje y te haga caer? ¿Por qué? Explica
5. El Centro de Gravedad:
Si un atleta se inclina demasiado hacia adelante al correr, su centro de gravedad sale de su base de sustentación. ¿Qué crees que le sucede al cuerpo en ese momento?
6. Dibuja un deporte donde se practique el equilibrio dinámico y otro para equilibrio estático.
- Realizar juegos libres en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA

10-03 -2026

●        MATERIA Y GRUPO

Edu. Física grado 5°

●        TEMA:

Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Juego narrado: “Aventura en el bosque”

●        LOGRO – OBJETIVO

-       Aplicar comandos auditivos en acciones motrices con imaginación.

●        DESARROLLO DE LA CLASE:

- 1. Bienvenida y conexión
Los estudiantes se reúnen en semicírculo. El docente introduce el cuento motor:
“Hoy viviremos una aventura en un bosque mágico, donde deberás moverte como un animal o reaccionar al entorno cuando escuches ciertas palabras clave.”

- Video explicativo: Qué son las capacidades coordinativas: https://youtu.be/6ZtpoPGuQv4?si=EwOB1enB4VZrdsai

2. Calentamiento
Secuencia libre con música suave:

·         Caminata

·         Carrera en el lugar

·         Salto suave con palmadas
Estiramientos generales: brazos cruzados al pecho, cuello, tobillos.

3. Actividad principal
Juego narrado “Aventura en el bosque”:
El docente lee un cuento improvisado o breve (puede adaptarlo según el grupo). Cada vez que se mencione:

·         “Árbol” → girar sobre sí mismo

·         “Liebre” → correr por el espacio con manos en la cintura

·         “Río” → sentarse y simular remar con brazos
El grupo debe estar atento a las palabras clave y actuar al instante.

Variación: agregar obstáculos (colchonetas = troncos), donde deben saltar si el docente dice “¡salta!”. Repetir la narración 2 veces, cambiando el ritmo y el orden de aparición de las palabras.

4. Pausa e hidratación (5 min)
Momento de descanso. Se pregunta:

·         ¿Cuál palabra apareció más veces?

·         ¿Qué movimiento te pareció más divertido o más difícil?

5. Cierre y reflexión (3 min)
En ronda: el docente dice una palabra clave y un estudiante guía el gesto mientras el grupo lo sigue. Se destacan atención, imaginación y rapidez de respuesta.

- Realizar rutina de coordinación en la cancha.

●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Ninguna

●        FECHA

24-02 -2026

●        MATERIA Y GRUPO

Edu. Física grado 5°

●        TEMA:

Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Rincón de equilibrio: caminar y saltar con control.

●        LOGRO – OBJETIVO

-       Mejorar el equilibrio dinámico con transición controlada entre acciones.

●        DESARROLLO DE LA CLASE:

Bienvenida y conexión
Saludo activo con desplazamiento suave. Se muestra el recorrido del día con demostración del docente: caminar sobre línea → girar → salto.

- Video explicativo sobre equilibrio: https://youtu.be/RQdPjx0sq5I?si=fQcH8eGUvzxyluW0

2. Calentamiento
Ejercicios de control corporal:

·         Caminata sobre línea recta con brazos en cruz

·         Saltos suaves en el lugar

·         Equilibrio en un pie (5 seg por pierna)
Estiramientos: tobillos, rodillas y hombros.

1.    Actividad principal

-       Realizar juegos de equilibrio: https://youtu.be/GgNJUyCtpLI?si=Cqr1dHW6bCAyqW1J
Rincón de equilibrio (rotativo en grupos):

1.    Caminar sobre banco bajo o línea recta

2.    Al final, girar sobre sí mismo

3.    Saltar dentro de un aro
Se enfatiza la postura del cuerpo y el control en cada transición. El docente refuerza el eje: “equilibrio + precisión”.

4. Pausa e hidratación
Momento de respiración + agua. Reflexión rápida: ¿cómo lograste mantener el equilibrio? ¿Qué parte se te hizo difícil?

5. Cierre y reflexión
Desafío final: caminar con equilibrio, detenerse, mirar al frente y dar un salto con aterrizaje controlado.
Despedida con aplauso coordinado.

●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Ninguna

●        FECHA
17-02 -2026
●        MATERIA Y GRUPO
Edu. Física  grado 5°
●        TEMA:
Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Ronda de desplazamientos con ritmo y dirección.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Reforzar la comprensión de desplazamientos secuenciados con giros y cambios de dirección
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
1.Bienvenida y conexión
Saludo rítmico en círculo: se camina al ritmo de palmadas. El docente introduce el tema: “Hoy nos moveremos en secuencias que combinan dirección y ritmo”.
- Ver video explicativo sobre desplazamientos: https://youtu.be/XILWLlMSZNI?si=X4tNZnTbt1Hd82cF
2. Calentamiento
Actividad rítmica: caminar 4 pasos → girar → retroceder → saltar. Repetir con cambio de ritmo (lento–rápido).
Estiramientos activos:
· Giro de tobillos
·         Elevación de brazos y tronco
·         Paso lateral con extensión de brazos
3. Actividad principal
Ronda de desplazamientos dirigidos:
·         Avanzar 4 pasos
·         Girar a la derecha
·         Retroceder 2 pasos
·         Saltar con pie izquierdo
Se repite en grupo guiado por ritmo de tambor o palmadas.
Variación: cada ronda cambia el patrón.
4. Pausa e hidratación
Breve hidratación. Se pregunta: “¿En qué momento tuviste que pensar más: al girar, al retroceder o al saltar?”
5. Cierre y reflexión
En ronda, cada niño menciona un movimiento que se le facilitó y uno que quiere mejorar. El grupo lo aplaude.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA

10-02 -2026

●        MATERIA Y GRUPO

Edu. Física grado 5°

●        TEMA:

Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Saltos con cambio de dirección dentro de aros.

●        LOGRO – OBJETIVO

-       Fortalecer la lateralidad y el equilibrio en movimientos combinados.

●        DESARROLLO DE LA CLASE:

-       Bienvenida y conexión
Saludo motriz: los niños caminan libremente en el espacio y al silbato deben detenerse, saludar con una pose corporal creativa.
Se explica el objetivo de la clase: trabajar saltos con dirección (izquierda/derecha).

-       Ver video explicativo sobre: IZQUIERDA DERECHA Juegos de Lateralidad para Niños

https://youtu.be/jt-FrcjwE38?si=ygv_OiZN0lGo_8wV

- Dibujar sus dos manos: derecha- izquierda y colocar nombre de los dedos.

1. Calentamiento
Juego “Camina y gira”: caminar libremente en distintas direcciones, girar cuando el docente muestra una flecha.
Estiramientos dirigidos:

·         Flexión de rodillas

·         Elevación de talones

·         Estiramiento de brazos cruzados

2. Actividad principal
Secuencia de práctica:

1.    Colocar aros grandes en fila con pictogramas de flechas dentro.

2.    El estudiante salta con ambos pies dentro del aro, cambiando dirección según la flecha (izquierda/derecha).

3.    Se repite el circuito 3 veces.
Luego se realiza en pareja, observando el sentido del compañero.

3. Pausa e hidratación
Descanso activo con respiración y música instrumental.
Conversación breve: ¿Cómo reconoces cuál es tu lado izquierdo? ¿Cómo sabes hacia dónde girar?

4. Cierre y reflexión
El docente plantea un reto final: saltar en 3 aros seguidos indicando verbalmente “izquierda” o “derecha” según el sentido.
Se cierra con felicitación colectiva.

●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Ninguna

●        FECHA
03-02 -2026
●        MATERIA Y GRUPO
Edu. Física  grado 5°
●        TEMA:
Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Juego “Sigue al líder”: correr, saltar y girar
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Mejorar el control del cuerpo siguiendo secuencias de movimiento variadas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Ver video explicativo sobre orientación espabila y cartografía:  https://youtu.be/tq5VINRDA1U
- Realizar ubicación a través del video: https://youtu.be/3wdLezvyPQI
1. Bienvenida y conexión
Saludo lúdico en círculo. Se explica el juego “Sigue al líder” destacando la atención, precisión y respeto al turno del líder.
2.
Juego “Reflejo motriz”: el docente hace movimientos lentos y los estudiantes los imitan (giro, paso lateral, salto en el lugar).
Estiramientos guiados:
·         Inclinaciones laterales
·         Saltos suaves alternos
·         Estiramiento de brazos hacia el cielo
3. Actividad principal
Juego “Sigue al líder”:
·         Un estudiante es líder y guía una secuencia de 3 movimientos: correr, saltar, girar.
·         Todos los demás lo siguen exactamente.
·         Se rota el líder cada 3 minutos.
·         En cada ronda se complejiza la secuencia con un nuevo movimiento.
4. Pausa e hidratación
Se descansa con respiración guiada. Se conversa: ¿Pudiste seguir a todos los líderes? ¿Cuál fue el movimiento más difícil?
5. Cierre y reflexión (3 min)
El docente propone repetir el movimiento favorito del grupo. Se refuerza el valor de la observación, el ritmo y el respeto por el turno.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA

26-01 -2026

MATERIA Y GRUPO

Religión grado 5°

●        TEMA:

Actividad diagnostica

●        LOGRO – OBJETIVO

-       Dar a conocer mis conocimientos en mi dimensión espiritual-religiosa.

●        DESARROLLO DE LA CLASE:

1.    Acontecimientos de celebración en la vida de las personas. Somos importantes por ser hijos de Dios.
Dibuja una celebración importante en su vida y explíquela.

2.    Celebraciones religiosas de diferentes cultos
Nombra y dibuja el símbolo de las 5 religiones principales a nivel mundial.
3.    De acuerdo con el uso bíblico, idolatría incluye tanto la adoración de falsos dioses en diversas formas como la adoración de imágenes como símbolos de poder.
Explica mediante un dibujo que entiendes por idolatría.
4.    Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
b. Autoestima           c. Amistad         d. Agradecimiento        e. Reconocimiento

●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Ninguna

Área: Edu. Física

Periodo: I

EBC:

-       Realiza rutinas de ejercicio y actividad física de manera autónoma, conociendo los beneficios para la salud y el bienestar.

-       Reconocimiento y consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales.

Páginas

GRADO 5º

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● FECHA	28-07 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física Grado 5°
● TEMA:	Juegos cooperativos y expresión socioemocional: Ronda “Pelota de la cooperación”
● LOGRO – OBJETIVO
- Fomentar colaboración continua, manejo de turnos y cortesía en la interacción física.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Bienvenida y conexión El docente plantea: “Hoy vamos a trabajar con cortesía. Cada vez que recibas una pelota, di ‘gracias’ con una sonrisa. ¿Lo logramos sin que se caigan?” 2. Calentamiento Dinámica: “Palabra y gesto” · Caminar libremente y detenerse al escuchar “gracias”: deben hacer una reverencia y sonreír · Estiramientos con conteo compartido: uno estira y los demás cuentan juntos hasta 5 · Ejercicios suaves de muñecas, brazos y tronco 3. Actividad principal Ronda “Pelota de la cooperación”: 1. Todos se ubican en semicírculo. 2. Se inicia pasando una pelota al compañero de la derecha mientras se dice “gracias” al recibirla. 3. Luego se agregan 2 pelotas más, manteniendo el ritmo, sin dejar caer ninguna. 4. Si se cae una pelota, se repite desde el principio, pero se permite animar al grupo sin recriminar. → Se realizan al menos 4 rondas. → Se puede variar el sentido (izquierda – derecha) o usar solo una mano. 5. Buscar la pelota del color que indique el docente pero debe guiar al compañero que estará con los ojos vendados y llevarla hasta la canasta. 4. Pausa e hidratación Reflexión grupal: ¿Cómo te sentiste al escuchar la palabra “gracias”? ¿Fue más difícil con 3 pelotas? 5. Cierre y reflexión Aplauso en cadena: cada niño aplaude al compañero que tiene a su derecha y dice “gracias por jugar conmigo”. - Juegos libres
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Traer una base del rollo de papel higiénico (solo la base donde viene envuelto el papel)

● FECHA	21-07 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física Grado 5°
● TEMA:	Juegos cooperativos y respuesta colectiva: Juego “El tesoro en equipo”
● LOGRO – OBJETIVO
- Promover planificación grupal y respeto de roles al buscar y trasladar elementos.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- 1. Bienvenida y conexión. El docente plantea el desafío: “Un tesoro está escondido, pero solo trabajando por turnos y en equipo lo podrán encontrar y trasladar.” 2. Calentamiento Búsqueda simulada de tesoros: · Imitar movimientos de exploración (mirar, arrastrarse, girar) · Saltar dentro de “zonas seguras” marcadas con conos Estiramientos dirigidos: piernas, brazos, espalda baja. 3. Actividad principal Juego “El tesoro en equipo”: 1. Se forman 3 o 4 equipos. 2. El área de juego se divide en: zona de búsqueda, zona de entrega y zona de espera. 3. Cada equipo debe: · Buscar un objeto (bloque o pelota) · Transportarlo uno por uno, turnándose · Depositarlo en su cesto sin correr ni dejar caer 4. Gana el equipo que más objetos recoge correctamente sin errores en 3 rondas. → Se valora: · Planificación de turnos · Orden al desplazarse · Coordinación sin empujar · Apoyo entre compañeros 4. Pausa e hidratación Mini debate: ¿Qué hizo tu equipo para organizarse mejor? ¿Quién propuso una buena estrategia? 5. Cierre y reflexión Juego final de elección libre: el equipo con mayor colaboración elige el último reto (transportar el tesoro en pareja, de espaldas, o en zigzag). Se felicita al grupo completo.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	14-07 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física Grado 5°
● TEMA:	Habilidades motrices específicas y colaboración: Juego de roles: “Encesta en mi aro”
● LOGRO – OBJETIVO
- Fomentar el respeto de turnos y la cooperación con precisión visual y manual.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Rutina de juegos - En la otra hora trabajar libro exprésate lector. Grado 5°: Terminar actividad de la la editorial 76-77
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	09-06 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Cooperación en actividades grupales: Juego “Ola de cooperación”
● LOGRO – OBJETIVO
- Coordinar acciones grupales manteniendo el control del objeto compartido.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- 1. Bienvenida y conexión Saludo en círculo. El docente presenta el reto del día: “¿Podremos trabajar todos juntos para mover la pelota sin que se caiga del paracaídas?” 2. Calentamiento Juego “Sube y baja”: simular el movimiento del paracaídas con brazos (sin usarlo todavía). Estiramientos suaves: muñecas, hombros y espalda. 3. Actividad principal Juego “Ola de cooperación”: 1. Todos toman el borde del paracaídas o tela grande. 2. Se coloca una pelota ligera en el centro. 3. A la señal del docente, todos elevan el paracaídas para crear una ola y mantener la pelota en movimiento sin que caiga. → Se repite 3 veces intentando que la pelota permanezca 5 segundos sobre la tela. → Se varía el ritmo y la dirección de la ola (rápida, suave, circular). 4. Pausa e hidratación Momento de reflexión: ¿Qué ayudó más: gritar, mirar al compañero o mover a todos al mismo tiempo? 5. Cierre y reflexión Reto final: “Silencio cooperativo”. Repetir el juego sin hablar, solo observando los movimientos del grupo. - En la otra hora trabajar libro exprésate lector. Grado 4° y 5°: leer pg 72-73 y sacar personajes, vocabulario, ideas principales
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	02-06 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Coordinación óculo-motriz y control de objetos:
● LOGRO – OBJETIVO
- Fortalecer el trabajo individual y grupal
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Juegos libre en la cancha
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	19-05 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Baile: cumbia
● LOGRO – OBJETIVO
- Desarrollar sincronización en equipo respetando turnos y normas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar ensayo de baile (cumbia) para los juego interclases.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	12-05 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Coordinación óculo-motriz y control de objetos: Lanzamiento a objetivos
● LOGRO – OBJETIVO
- Mejorar precisión y control en lanzamiento con coordinación ojo–mano.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Practicar punto de acto cívico del día del trabajador - Realizar actividad en la cancha: -1. Bienvenida y conexión Dinámica de saludo con palmadas cruzadas. El docente pregunta: “¿Has lanzado algo a un blanco antes? Hoy trabajaremos cómo lanzar con precisión.” 2. Calentamiento Secuencia de movilidad articular con pelota: ● Rodar la pelota por el suelo con ambas manos ● Levantarla por encima de la cabeza ● Pasarla por detrás de la espalda - Ejercicios de estiramiento: brazos, hombros, muñecas. 3. Actividad principal Ejercicio de lanzamiento a objetivo: 1. Cada estudiante se posiciona a 2 metros de una canasta baja. 2. Debe lanzar la pelota con ambas manos de frente, sin pisar la línea. 3. Tiene 4 intentos para acertar. → Se refuerza la posición de los pies, movimiento de brazos y seguimiento visual. → El docente realiza observación directa y da retroalimentación personalizada. - 4. Pausa e hidratación. Descanso con estiramiento. Pregunta al grupo: ¿Qué hiciste para mejorar tu puntería? ¿Qué parte del cuerpo usaste más?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	28-04 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales:
● LOGRO – OBJETIVO
- Usar niveles de movimiento (bajo, medio, alto) y trayectos diferentes con fluidez. - Desarrollar atención al espacio y control corporal siguiendo trayectorias marcadas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Practicar punto de acto cívico del primero de mayo. - Realizar juegos libres
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	21-04 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales:
● LOGRO – OBJETIVO
- Usar niveles de movimiento (bajo, medio, alto) y trayectos diferentes con fluidez. - Desarrollar atención al espacio y control corporal siguiendo trayectorias marcadas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Practicar punto de acto cívico del primero de mayo. - Montar baile para el acto cívico del día del trabajador.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	14-04 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales:
● LOGRO – OBJETIVO
- Usar niveles de movimiento (bajo, medio, alto) y trayectos diferentes con fluidez. - Desarrollar atención al espacio y control corporal siguiendo trayectorias marcadas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Practicar punto de acto cívico del primero de mayo. - Realizar juegos libres
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	7-04 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Circuito “tierra–aire–viento” Y Juego “Rutas misteriosas”.
● LOGRO – OBJETIVO
- Usar niveles de movimiento (bajo, medio, alto) y trayectos diferentes con fluidez. - Desarrollar atención al espacio y control corporal siguiendo trayectorias marcadas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- 1. Bienvenida y conexión: Inicio con una pregunta: “¿Sabes qué parte del cuerpo se mueve más cuando estás agachado, saltando o girando?” Se presenta el circuito con los tres niveles: tierra (bajo), aire (alto), viento (trayectorial). 2. Calentamiento: Movimientos por niveles: ● Caminar agachado ● Saltos suaves en el lugar ● Giros lentos con brazos extendidos Estiramientos suaves de piernas y tronco. 1. Actividad principal: Circuito “tierra–aire–viento”: 1. Tierra: caminar agachado entre conos bajos (nivel bajo) 2. Aire: saltar 3 veces en el lugar (nivel alto) 3. Viento: girar mientras se desplaza (nivel medio + trayectoria circular) Se hacen 4 rondas. Se enfatiza el control en las transiciones de nivel. 4. Pausa e hidratación - Descanso guiado. Se pregunta: ¿Qué nivel te pareció más divertido? ¿Y el más difícil? SEGUNDA PARTE: 2. Juego previo: “Sigue la línea invisible” (los niños imitan un trayecto marcado en el aire con la mano). 3. Actividad principal: Juego “Rutas misteriosas”: 1. Se forman tres rutas marcadas en el piso con cinta: recta, curva, zigzag. 2. Cada estudiante recibe una tarjeta con un patrón de desplazamiento (ej. caminar, paso lateral, marcha alta). 3. Deben seguir la ruta sin salirse y respetando el desplazamiento asignado. → Se hacen 3 rondas por estudiante. → En la última, el patrón se indica con un silbato (corto = caminar, doble = paso lateral, largo = marcha alta). 4. Pausa e hidratación - Descanso y reflexión: ¿Cuál ruta te costó más? ¿Pudiste mantener el movimiento asignado sin perder el control? 5. Cierre y reflexión Juego final: crear su propia “ruta imaginaria” con gestos, y que un compañero la intente seguir. Se valora la precisión y la atención.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	24-03 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: El equilibrio
● LOGRO – OBJETIVO
- Aprender los elementos básicos que se deben tener en cuenta para trabajar la flexibilidad.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Ensayar canción para el acto cívico del día del trabajador. - Realizar actividad deportiva en la cancha.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	17-03 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: El equilibrio
● LOGRO – OBJETIVO
- Aprender los elementos básicos que se deben tener en cuenta para trabajar la flexibilidad.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar taller en pareja: Taller Teórico: Fundamentos del Equilibrio Corporal Nombre: ______________________________________________Grado: 4°-5° Fecha: ______ 1. Conceptos Clave El equilibrio es la capacidad de mantener una posición corporal deseada venciendo la fuerza de la gravedad. Se divide principalmente en dos tipos: · Equilibrio Estático: Es la habilidad de mantener el cuerpo en una postura fija y estable sin que exista desplazamiento. o Ejemplo: Mantenerse parado en un solo pie o en puntas de pies. · Equilibrio Dinámico: Es la capacidad de mantener el control y la postura correcta mientras el cuerpo realiza movimientos o desplazamientos. o Ejemplo: Caminar sobre una cuerda, correr o saltar obstáculos. 2. actores que influyen en el equilibrio: 1. Base de Sustentación: Es la superficie delimitada por los puntos de apoyo (como los pies) que tocan el suelo. Entre más apoyos o más amplia sea la base, más fácil es el equilibrio. 2. Centro de Gravedad: Es el punto imaginario donde se concentra el peso de todo el cuerpo. Para estar equilibrado, este punto debe caer dentro de la base de sustentación. 3. Actividades de Comprensión 1. Identificación Visual: Clasifica las siguientes situaciones marcando con una (E) si es equilibrio estático o una (D) si es dinámico: · ( ) Un gimnasta haciendo la vertical (parada de manos) sin moverse. · ( ) Un ciclista pedaleando por una calle estrecha. · ( ) Un estudiante sentado en el borde de una silla sin tocar el suelo. · ( ) Un futbolista haciendo "fintas" para esquivar a un rival. · ( ) Mantener un libro sobre la cabeza mientras caminas. 4. Análisis de Base de Sustentación: Observa estas dos posiciones y responde: · Posición A: Pies juntos. · Posición B: Pies separados a la anchura de los hombros. · Pregunta: ¿En cuál posición es más difícil que alguien te empuje y te haga caer? ¿Por qué? Explica 5. El Centro de Gravedad: Si un atleta se inclina demasiado hacia adelante al correr, su centro de gravedad sale de su base de sustentación. ¿Qué crees que le sucede al cuerpo en ese momento? 6. Dibuja un deporte donde se practique el equilibrio dinámico y otro para equilibrio estático. - Realizar juegos libres en la cancha.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	10-03 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Juego narrado: “Aventura en el bosque”
● LOGRO – OBJETIVO
- Aplicar comandos auditivos en acciones motrices con imaginación.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- 1. Bienvenida y conexión Los estudiantes se reúnen en semicírculo. El docente introduce el cuento motor: “Hoy viviremos una aventura en un bosque mágico, donde deberás moverte como un animal o reaccionar al entorno cuando escuches ciertas palabras clave.” - Video explicativo: Qué son las capacidades coordinativas: https://youtu.be/6ZtpoPGuQv4?si=EwOB1enB4VZrdsai 2. Calentamiento Secuencia libre con música suave: · Caminata · Carrera en el lugar · Salto suave con palmadas Estiramientos generales: brazos cruzados al pecho, cuello, tobillos. 3. Actividad principal Juego narrado “Aventura en el bosque”: El docente lee un cuento improvisado o breve (puede adaptarlo según el grupo). Cada vez que se mencione: · “Árbol” → girar sobre sí mismo · “Liebre” → correr por el espacio con manos en la cintura · “Río” → sentarse y simular remar con brazos El grupo debe estar atento a las palabras clave y actuar al instante. Variación: agregar obstáculos (colchonetas = troncos), donde deben saltar si el docente dice “¡salta!”. Repetir la narración 2 veces, cambiando el ritmo y el orden de aparición de las palabras. 4. Pausa e hidratación (5 min) Momento de descanso. Se pregunta: · ¿Cuál palabra apareció más veces? · ¿Qué movimiento te pareció más divertido o más difícil? 5. Cierre y reflexión (3 min) En ronda: el docente dice una palabra clave y un estudiante guía el gesto mientras el grupo lo sigue. Se destacan atención, imaginación y rapidez de respuesta. - Realizar rutina de coordinación en la cancha.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	24-02 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Rincón de equilibrio: caminar y saltar con control.
● LOGRO – OBJETIVO
- Mejorar el equilibrio dinámico con transición controlada entre acciones.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
Bienvenida y conexión Saludo activo con desplazamiento suave. Se muestra el recorrido del día con demostración del docente: caminar sobre línea → girar → salto. - Video explicativo sobre equilibrio: https://youtu.be/RQdPjx0sq5I?si=fQcH8eGUvzxyluW0 2. Calentamiento Ejercicios de control corporal: · Caminata sobre línea recta con brazos en cruz · Saltos suaves en el lugar · Equilibrio en un pie (5 seg por pierna) Estiramientos: tobillos, rodillas y hombros. 1. Actividad principal - Realizar juegos de equilibrio: https://youtu.be/GgNJUyCtpLI?si=Cqr1dHW6bCAyqW1J Rincón de equilibrio (rotativo en grupos): 1. Caminar sobre banco bajo o línea recta 2. Al final, girar sobre sí mismo 3. Saltar dentro de un aro Se enfatiza la postura del cuerpo y el control en cada transición. El docente refuerza el eje: “equilibrio + precisión”. 4. Pausa e hidratación Momento de respiración + agua. Reflexión rápida: ¿cómo lograste mantener el equilibrio? ¿Qué parte se te hizo difícil? 5. Cierre y reflexión Desafío final: caminar con equilibrio, detenerse, mirar al frente y dar un salto con aterrizaje controlado. Despedida con aplauso coordinado.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	17-02 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Ronda de desplazamientos con ritmo y dirección.
● LOGRO – OBJETIVO
- Reforzar la comprensión de desplazamientos secuenciados con giros y cambios de dirección
● DESARROLLO DE LA CLASE:
1.Bienvenida y conexión Saludo rítmico en círculo: se camina al ritmo de palmadas. El docente introduce el tema: “Hoy nos moveremos en secuencias que combinan dirección y ritmo”. - Ver video explicativo sobre desplazamientos: https://youtu.be/XILWLlMSZNI?si=X4tNZnTbt1Hd82cF 2. Calentamiento Actividad rítmica: caminar 4 pasos → girar → retroceder → saltar. Repetir con cambio de ritmo (lento–rápido). Estiramientos activos: · Giro de tobillos · Elevación de brazos y tronco · Paso lateral con extensión de brazos 3. Actividad principal Ronda de desplazamientos dirigidos: · Avanzar 4 pasos · Girar a la derecha · Retroceder 2 pasos · Saltar con pie izquierdo Se repite en grupo guiado por ritmo de tambor o palmadas. Variación: cada ronda cambia el patrón. 4. Pausa e hidratación Breve hidratación. Se pregunta: “¿En qué momento tuviste que pensar más: al girar, al retroceder o al saltar?” 5. Cierre y reflexión En ronda, cada niño menciona un movimiento que se le facilitó y uno que quiere mejorar. El grupo lo aplaude.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	10-02 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Saltos con cambio de dirección dentro de aros.
● LOGRO – OBJETIVO
- Fortalecer la lateralidad y el equilibrio en movimientos combinados.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Bienvenida y conexión Saludo motriz: los niños caminan libremente en el espacio y al silbato deben detenerse, saludar con una pose corporal creativa. Se explica el objetivo de la clase: trabajar saltos con dirección (izquierda/derecha). - Ver video explicativo sobre: IZQUIERDA DERECHA Juegos de Lateralidad para Niños https://youtu.be/jt-FrcjwE38?si=ygv_OiZN0lGo_8wV - Dibujar sus dos manos: derecha- izquierda y colocar nombre de los dedos. 1. Calentamiento Juego “Camina y gira”: caminar libremente en distintas direcciones, girar cuando el docente muestra una flecha. Estiramientos dirigidos: · Flexión de rodillas · Elevación de talones · Estiramiento de brazos cruzados 2. Actividad principal Secuencia de práctica: 1. Colocar aros grandes en fila con pictogramas de flechas dentro. 2. El estudiante salta con ambos pies dentro del aro, cambiando dirección según la flecha (izquierda/derecha). 3. Se repite el circuito 3 veces. Luego se realiza en pareja, observando el sentido del compañero. 3. Pausa e hidratación Descanso activo con respiración y música instrumental. Conversación breve: ¿Cómo reconoces cuál es tu lado izquierdo? ¿Cómo sabes hacia dónde girar? 4. Cierre y reflexión El docente plantea un reto final: saltar en 3 aros seguidos indicando verbalmente “izquierda” o “derecha” según el sentido. Se cierra con felicitación colectiva.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

● FECHA	03-02 -2026	● MATERIA Y GRUPO	Edu. Física grado 5°
● TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Juego “Sigue al líder”: correr, saltar y girar
● LOGRO – OBJETIVO
- Mejorar el control del cuerpo siguiendo secuencias de movimiento variadas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Ver video explicativo sobre orientación espabila y cartografía: https://youtu.be/tq5VINRDA1U - Realizar ubicación a través del video: https://youtu.be/3wdLezvyPQI 1. Bienvenida y conexión Saludo lúdico en círculo. Se explica el juego “Sigue al líder” destacando la atención, precisión y respeto al turno del líder. 2. Juego “Reflejo motriz”: el docente hace movimientos lentos y los estudiantes los imitan (giro, paso lateral, salto en el lugar). Estiramientos guiados: · Inclinaciones laterales · Saltos suaves alternos · Estiramiento de brazos hacia el cielo 3. Actividad principal Juego “Sigue al líder”: · Un estudiante es líder y guía una secuencia de 3 movimientos: correr, saltar, girar. · Todos los demás lo siguen exactamente. · Se rota el líder cada 3 minutos. · En cada ronda se complejiza la secuencia con un nuevo movimiento. 4. Pausa e hidratación Se descansa con respiración guiada. Se conversa: ¿Pudiste seguir a todos los líderes? ¿Cuál fue el movimiento más difícil? 5. Cierre y reflexión (3 min) El docente propone repetir el movimiento favorito del grupo. Se refuerza el valor de la observación, el ritmo y el respeto por el turno.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna