Grado 6º

CUARTO PERIODO

● FECHA	20-09-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	¿Un proyecto de vida?: El valor de la persona
● LOGRO – OBJETIVO
- Indaga las acciones de las iglesias cristianas en la defensa del ser humano y sus derechos a lo largo de la historia.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática: El valor de la persona motivando a la participación en clase. Pg 18-19 - Realizar el juego del pasa palabras al final de la clase.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	19-09-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	¿Un proyecto de vida?: La vida en nuestras manos
● LOGRO – OBJETIVO
- Indaga las acciones de las iglesias cristianas en la defensa del ser humano y sus derechos a lo largo de la historia.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática: La vida en nuestras manos motivando a la participación en clase. Pg 17 - Realizar en clase: Sitúa en el lugar correspondiente del tablero estas tres palabras: derechos, dignidad, discriminación. • ¿Qué afirman y qué condenan estas dos frases? La primera es del Catecismo de la Iglesia Católica, la segunda, del Concilio Vaticano II. Pg 18-19
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	18 -09-2024	● MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 6°
● TEMA:	¡Que alguien me regale un espejo!
● LOGRO – OBJETIVO
- Estaré en capacidad de promover el respeto por la vida humana e identificar ciertos riesgos que la ponen en peligro.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar texto introductorio: Observa las imágenes. Pg 3 - Socializar Actividad diagnóstica: Responde y socializa en clase, luego entre todos construyan un mapa conceptual de las ideas aportadas ¿Qué simboliza la imagen? ¿A qué nos invita? - Dar introducción al tema por medio de las siguientes preguntas: ¡Que alguien me regale un espejo!. Pg 3 · ¿Qué significa para ti la palabra identidad? · En el mundo no hay dos personas idénticas. ¿Qué ventajas le encuentras a esto? · ¿Qué podemos hacer para cono cernos mejor? Menciona algunas estrategias. - Entre todos empezar a leer texto: ¿Me prestas tus ojos para peinarme? Pg 3-4 e ir contestando las preguntas que aparecen a lo largo del mismo. Responde: ¿Qué opinas de la solución ideada por Luis? ¿Cuál hubiera sido tu propuesta? Organiza: Reúnete con dos personas de tu clase y, después de analizar el siguiente problema, planteen una solución que tenga en cuenta los intereses de todas las personas: los jóvenes de un barrio de escasos recursos necesitan con urgencia una biblioteca.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	18 -09-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Qué aprendemos de las sociedades de ayer y de hoy?: Los legados de la América indígena
● LOGRO – OBJETIVO
• Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos, entre otros) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática motivando a la participación en clase: Los legados de la América indígena. Pg 90-91 - Realizar en clase: Aplicación: pg 91 1. Compara la forma de hacer diagnósticos en la actualidad, con la forma en que se hacía en Mesopotamia, enumera las diferencias y similitudes que encontraste. 2. ¿Por qué se afirma que las matemáticas es una de las disciplinas que revolucionó el mundo? 3. ¿Cómo te imaginas que las antiguas civilizaciones lograron avances tan maravillosos para la humanidad? De los nombrados en el texto, selecciona dos y represéntalos con un dibujo. 4. ¿Cuál de los legados de los pueblos antiguos es utilizado por tu comunidad? Redacta un texto en el cual expreses su importancia y forma de utilización. 5. Elabora una historieta en la que representes el sentido de la siguiente frase “La armonía de la tierra, es la armonía de la humanidad”.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	16 -09-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Qué aprendemos de las sociedades de ayer y de hoy?: Legados de las sociedades antiguas
● LOGRO – OBJETIVO
• Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos, entre otros) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar actividad para la casa de la semana pasada: Realiza de manera individual en clase: Aplico mis conocimientos 1. En la antigua sociedad de Mesopotamia, las enfermedades del cuerpo inician como enfermedades del alma. ¿Qué significa esto? ¿Qué validez le das a esta afirmación? Explica tu respuesta. 2. ¿Por qué crees que en la Antigüedad el médico también tenía funciones religiosas? 3. En la actualidad, ¿con quiénes podemos comparar los médicos de culturas antiguas como las de Mesopotamia? - Explicar temática motivando a la participación durante: Las matemáticas y un invento que revolucionó al mundo. - Realizar de manera individual: Aplico mis conocimientos. 1.Lee el siguiente texto y responde las preguntas posteriores. Las personas deben alcanzar la armonía y el equilibrio para llegar a la felicidad; por eso los seres humanos deben aprender a vivir en armonía, no sólo con el medio natural, sino entre ellos mismos y con todos los seres vivos. De esta dinámica se desprende una gran ley, una máxima: la no violencia. Cuando vives en armonía con tu alma, cuando no odias ni codicias, tu cuerpo no enferma; cuando no te excedes con tu cuerpo, tu alma no enferma. Cuando alcanzas el equilibrio y la armonía entre tu cuerpo y tu alma, y de tu cuerpo y de tu alma, eres el gobernante de ti mismo y alcanzarás la felicidad completa. a. ¿A qué hace referencia la palabra armonía en el texto anterior? b. Según la lectura, la no violencia, se refiere sólo a la actitud hacia los otros? Explica tu respuesta. c. ¿Qué relación encuentras entre lo que dice el texto y la autoestima? 2. Consulta sobre la vida de Mahatma Gandhi y la forma como utilizó la no violencia en su lucha por la independencia de la India. ¿Qué enseñanzas te deja esta historia?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- 2. Consulta sobre la vida de Mahatma Gandhi y la forma como utilizó la no violencia en su lucha por la independencia de la India. ¿Qué enseñanzas te deja esta historia?

● FECHA	13-09-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	¿Un proyecto de vida?: La vida en nuestras manos
● LOGRO – OBJETIVO
- Indaga las acciones de las iglesias cristianas en la defensa del ser humano y sus derechos a lo largo de la historia.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar tema de la Jesús resucitó para nuestra salvación. Pg 32 - Realizare texto introductorio: Observa detenidamente la imagen - Realizar actividad diagnóstica: Responde y socializa en clase ¿Qué significa la imagen para ti? ¿Qué observas en ella? Investigo Es importante conocerse a uno mismo para decidir qué se quiere ser en la vida. Jorge Bucay es un psicoterapeuta que ha estudiado el tema de la felicidad en las personas. Lee con atención lo que dice y contesta en el cuaderno a estas preguntas. Para ser feliz tienes que dirigir la película de tu vida. Necesitas ser lo suficientemente independiente de los demás como para elegir tu camino. Necesitas conocerte, saber quién eres, quererte y valorarte personalmente. Es imprescindible que te declares protagonista de tu vida. Una vez tienes todo eso debes elegir bien cuál es el propósito de tu vida. JORGE BUCAY - Realizar en clase: Responde: • Para llegar a una cierta felicidad, ¿basta con actuar libremente y conocerse bien? ¿Qué otro elemento dice que es indispensable? •Según Bucay, ¿en qué consiste un buen proyecto de vida? - Explicar temática: La vida en nuestras manos.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	12 -09-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	Jesús, ¿una vida entregada?: Dios lo resucitó
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar y profundizar en la forma como Jesús entrega su vida por la humanidad y resucita para darnos vida en abundancia.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar la actividad introductoria al tema realizada la clase pasada y apa partir de ésta explicar temática. Pg 30 - Explicar temática motivando a la participación en clase: Dios lo resucitó.pg 30-33 - Realizar en clase en pareja: Investigo. Pg 31 1. En estos relatos los evangelistas quieren insistir en que Jesús no es una alucinación ni algo fruto de la imaginación de los discípulos. Lee estos fragmentos y escribe en tu cuaderno en qué detalles lo notas. Lc 24,13-15 Lc 24,36-45 Jn 20,27 Jn 21,9-12 2. Después de la Resurrección, los discípulos anuncian en pueblos y ciudades la experiencia que han tenido con Jesús. Lee las siguientes frases:
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	09 -09-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Qué aprendemos de las sociedades de ayer y de hoy?: Legados de las sociedades antiguas
● LOGRO – OBJETIVO
• Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos, entre otros) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Texto introductorio: Lee atentamente la siguiente historia. Matilde vive en una zona apartada de la vereda Las Delicias. Ella vive con su esposo y sus tres hijos, quienes ayudan con gran esmero en las actividades de la casa y en el cuidado de dos vacas y los cultivos que tienen. Una mañana, Matilde despertó con un fuerte malestar; tenía mucha fiebre y se sentía sin fuerzas. Al ver esto, Antonio, su esposo, rápidamente le preparó una infusión con hierbas aromáticas, pues creía que se trataba de una indigestión. Sin embargo, el agua aromática no produjo ningún efecto y, por el contrario, parecía empeorar la situación. Ante esto, Felipe, el hijo mayor, propuso llevar, lo más pronto posible a su mamá hasta el hospital del pueblo, pues veía que ella estaba empeorando. La propuesta no fue bien recibida por Antonio porque consideraba que los médicos no eran confiables y, además, el pueblo queda muy lejos. Por eso, él prefirió salir a buscar a doña Ofelia, una señora conocida de la vereda en quien confiaba porque sabía mucho de curaciones, tanto, que ella fue la partera que recibió a sus tres hijos. Felipe es un hijo respetuoso de las decisiones de sus padres, por lo que no le respondió a su papá; sin embargo, tiene mucho miedo, pues le parece que en esta ocasión deben apoyarse en un médico. - Actividad diagnóstica: Responde y socializa en clase. 1. ¿En qué se apoya Antonio para buscar la ayuda de doña Ofelia? 2. ¿En qué crees que se basa Felipe, para preferir que atiendan a su mamá en el hospital del pueblo? 3. ¿Qué conocimientos consideras que tiene doña Ofelia para atender la salud de Matilde? 4. ¿Por qué Felipe tiene miedo? ¿En qué basa su inseguridad frente a la decisión de su papá? 5. Si fueras Felipe, ¿qué harías? 6. En una situación similar, ¿cómo actúan las familias y comunidades que viven en la selva o en zonas muy apartadas? - Iniciar realizando indagación sobre las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo crees que hicieron los antiguos pueblos para conocer el universo, si en la Antigüedad no existían los telescopios, las sondas espaciales ni los satélites? 2. ¿Cómo crees que eran tratadas las rupturas de huesos o las cortadas profundas ocasionadas por accidentes hace unos 4.000 años? 3. ¿Cómo te imaginas que eran curadas las enfermedades que necesitaban de operación, como la apendicitis en las civilizaciones antiguas? - Explicar temática a través de diapositivas: Legados de las sociedades antiguas https://www.canva.com/design/DAGQABYNBV0/uwLG5KjvKnOYUz0S9g0x6Q/edit?utm_content=DAGQABYNBV0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Realiza de manera individual en clase: Aplico mis conocimientos 1. En la antigua sociedad de Mesopotamia, las enfermedades del cuerpo inician como enfermedades del alma. ¿Qué significa esto? ¿Qué validez le das a esta afirmación? Explica tu respuesta. 2. ¿Por qué crees que en la Antigüedad el médico también tenía funciones religiosas? 3. En la actualidad, ¿con quiénes podemos comparar los médicos de culturas antiguas como las de Mesopotamia?

Área: Ética

Periodo: IV

EBC:

- Estaré en capacidad de comprender que para ser libre necesito descubrir cuál es mi verdadera identidad y actuar de manera auténtica.

- Estaré en capacidad de hacer uso de mi libertad de expresión y comprender la importancia de respetar las opiniones ajenas.

Área: Religión

Periodo: IV

EBC:

- Indaga las acciones de las iglesias cristianas en la defensa del ser humano y sus derechos a lo largo de la historia.

- Analiza los compromisos de los bautizados y su relación con la defensa del ser humano.

Área: Sociales

Periodo: IV

DBA:

• Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos, entre otros) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.

• Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.

• Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.

• Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.

Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y, a la vez, con el sistema político colombiano.

TERCER PERIODO

● FECHA	22 -08-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	Jesús, ¿una vida entregada?: Entregó su vida
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar y profundizar en la forma como Jesús entrega su vida por la humanidad.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar la actividad de Investigo de forma oral entre todos al mismo tiempo: pg 28 1. La muerte de Jesús es el acto final de una vida entregada en favor de los demás. Según los siguientes fragmentos de los evangelios, ¿Cómo entiende Jesús su muerte? Subraya la expresión más importante de cada frase. El Hijo del Hombre no ha venido a ser servido, sino a servir y dar su vida en rescate por todos. (Mt 20,28). Nadie tiene amor más grande que quien da la vida por sus amigos. (Jn 15,13). 2. Lee el relato que San Pablo hace sobre la última cena. Jesús, el Señor, la noche en que iba a ser entregado, tomó pan y, después de dar gracias, lo partió y dijo: "Esto es mi cuerpo entregado por ustedes; hagan esto en memoria mía". Igualmente, después de cenar, tomó el cáliz y dijo: "Este cáliz es la nueva alianza sellada con mi sangre; cuantas veces beban de él, háganlo en memoria mía". (1 Cor 11,23-25). • ¿Qué simboliza el pan que se reparte? ¿Y el vino derramado que se bebe? • ¿Qué significa la expresión "hagan esto en memoria mía"? ¿Es solo repetir un rito que hacemos en la Eucaristía o una invitación a amar como Cristo ha amado? 3. Para los seguidores de Jesús, la muerte del maestro era incomprensible. Acudieron a la Sagrada Escritura para encontrar un sentido a esta muerte atroz. • Lee las frases que aparecen debajo y anota las expresiones que indiquen cómo entendieron los primeros cristianos la muerte de Jesús. • ¿Qué verbos aparecen en estos textos? ¿Qué indican sobre la muerte de Jesús? "Yo les transmití, en primer lugar, lo que a mi vez recibí: que Cristo murió por nuestros pecados según las Escrituras; y que fue sepultado; que resucitó al tercer día" (1 Cor 15,3-4). "Porque era Dios, el que reconciliaba consigo al mundo en Cristo, no teniendo en cuenta los pecados de los hombres" (2 Cor 5,19). "Un hombre, Jesucristo, se entregó a sí mismo para redimir a todos" (1 Tim 2,6). - Explicar temática: Entregó su vida. Pg 29-30 - Realizar auto evaluación.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	21 -08-2024	● MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 6°
● TEMA:	¿A qué tenemos derecho?: El regreso del herido
● LOGRO – OBJETIVO
- Conocer nuestros derechos especialmente el relacionado con la vida y determinar las formas de hacerlos respetar.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Entre todos leer e ir haciendo eco del texto: El regreso del herido. Pg 12-15 - Socializar de forma oral: ¿A quién le dirías que estás orgulloso de ser su amigo, o su amiga? ¿Por qué? ¿Qué razones le darías a alguien para convencerlo de que el derecho a la vida nos compromete a cumplir algunos deberes? Consulta con tus profesores y familiares, qué debemos hacer y a quién debemos acudir, cuando pensamos que alguien no respeta nuestro cuerpo. - Realizar auto evaluación.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	21 -08-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder? La organización política de los Taironas y los poderes en el Estado colombiano
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar y conocer como estaba constituida la organización política de las culturas antiguas y compararlas con las actuales y aprender cómo está organizado el estado Colombiano.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática motivando a la participación: Las sociedades estratificadas. Pg 69-77 - Empezar haciendo la Indagación: Continuamente nos enteramos en los noticieros, que muchos sectores de la población tienen graves problemas, porque el dinero que reciben por sus trabajos no alcanza para cubrir todos los gastos para la alimentación, la salud y la educación. 1. ¿Por qué crees que se presentan estas situaciones? 2. ¿Cuáles crees que sean las razones por las que unas personas tengan mayores riquezas que otras? 3. Cuando escuchas hablar de clases sociales, ¿a qué crees que se está haciendo referencia?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Estudiar para el bimestral.

● FECHA	14 -08-2024	● MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 6°
● TEMA:	¿Cuánto vale una vida humana?
● LOGRO – OBJETIVO
- Promover el respeto por la vida del medio ambiente e identificar ciertos riesgos que la ponen en peligro.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Entre todos leer e ir haciendo eco del texto: Una casa grande para cuidar. Pg 7-11 - Socializar de forma oral: ¿Por qué es tan importante el medio ambiente en el que vivimos? ¿Conoces a alguien que esté trabajan- do por su protección? ¿Qué hace? "Cuidar nuestra salud es parte del compromiso que tenemos con el me- dio ambiente. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué? Responder en el cuaderno: En tu opinión, ¿qué tienen que ver las adicciones con el respeto por la naturaleza? ¿Qué entiendes por inhumano? Explica. ¿Conoces una anécdota parecida acerca de un animal? Compártela con tus compañeros y compañeras. Menciona tres ejemplos que muestren claramente que el ser humano depende de la naturaleza para su supervivencia.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	14 -08-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder? La organización política de los Taironas y los poderes en el Estado colombiano
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar y conocer como estaba constituida la organización política de las culturas antiguas y compararlas con las actuales y aprender cómo está organizado el estado Colombiano.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- De manera individual leer temática y resolver la actividad: La organización política de los taironas y los poderes en el Estado colombiano. Pg 67-68 - Aplico mis conocimientos: 1. ¿Cuáles son las principales semejanzas y diferencias que encuentras entre las formas de poder de los taironas e incas? 2. ¿Qué crees que sucedería si nuestro país estuviera actualmente gobernado por jefes religiosos? 3. Diseña un mapa conceptual en el que sintetices la organización de los poderes en el Estado colombiano. 4. Bajo qué régimen de poder no te hubiera gustado vivir. Explica por qué. - Explicar temática motivando a la participación: Las sociedades estratificadas. Pg 69-73 - Empezar haciendo la Indagación: Continuamente nos enteramos en los noticieros, que muchos sectores de la población tienen graves problemas, porque el dinero que reciben por sus trabajos no alcanza para cubrir todos los gastos para la alimentación, la salud y la educación. 1. ¿Por qué crees que se presentan estas situaciones? 2. ¿Cuáles crees que sean las razones por las que unas personas tengan mayores riquezas que otras? 3. Cuando escuchas hablar de clases sociales, ¿a qué crees que se está haciendo referencia?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Aplico mis conocimientos. Pg 72 1. ¿Crees que para que una sociedad funcione debe mantener una estratificación social? Argumenta tu respuesta. 2. Elabora una historieta en la que representes las características de las familias egipcias y mesopotámicas. 3. Muchas veces las estratificaciones sociales se convierten en formas de discriminar a las personas. Según tu punto de vista, ¿qué criterios utiliza en Colombia para estratificar a las personas? ¿Qué efectos puede tener esto?

● FECHA	12 -08-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder? La organización política de los incas
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar y conocer como estaba constituida la organización política de las culturas antiguas y compararlas con las actuales.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar exposiciones de las maquetas de las diferentes técnicas agrícolas de los pueblos mesoamericanos.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	8 -08-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	Jesús, ¿una vida entregada?: Jesús, comprometido con los más débiles.
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar y reflexionar sobre el compromiso que tuvo Jesús con los más débiles de su época.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática motivando a la participación en clase: Jesús, comprometido con los más débiles.pg 27-28 - Realizar: Investigo. Pg 28-29 1. La muerte de Jesús es el acto final de una vida entregada en favor de los demás. Según los siguientes fragmentos de los evangelios, ¿cómo entiende Jesús su muerte? Subraya la expresión más importante de cada frase. El Hijo del Hombre no ha venido a ser servido, sino a servir y dar su vida en rescate por todos. (Mt 20,28). Nadie tiene amor más grande que quien da la vida por sus amigos. (Jn 15,13). 2. Lee el relato que San Pablo hace sobre la última cena. Jesús, el Señor, la noche en que iba a ser entregado, tomó pan y, después de dar gracias, lo partió y dijo: "Esto es mi cuerpo entregado por ustedes; hagan esto en memoria mía". Igualmente, después de cenar, tomó el cáliz y dijo: "Este cáliz es la nueva alianza sellada con mi sangre; cuantas veces beban de él, háganlo en memoria mía". (1 Cor 11,23-25). • ¿Qué simboliza el pan que se reparte? ¿Y el vino derramado que se bebe? • ¿Qué significa la expresión "hagan esto en memoria mía"? ¿Es solo repetir un rito que hacemos en la Eucaristía o una invitación a amar como Cristo ha amado? 3. Para los seguidores de Jesús, la muerte del maestro era incomprensible. Acudieron a la Sagrada Escritura para encontrar un sentido a esta muerte atroz. • Lee las frases que aparecen debajo y anota las expresiones que indiquen cómo entendieron los primeros cristianos la muerte de Jesús. • ¿Qué verbos aparecen en estos textos? ¿Qué indican sobre la muerte de Jesús? "Yo les transmití, en primer lugar, lo que a mi vez recibí: que Cristo murió por nuestros pecados según las Escrituras; y que fue sepultado; que resucitó al tercer día" (1 Cor 15,3-4). "Porque era Dios, el que reconciliaba consigo al mundo en Cristo, no teniendo en cuenta los pecados de los hombres" (2 Cor 5,19). "Un hombre, Jesucristo, se entregó a sí mismo para redimir a todos" (1 Tim 2,6).
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	05 -08-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder? La organización política de los incas
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar y conocer como estaba constituida la organización política de las culturas antiguas y compararlas con las actuales.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar evaluación de lo visto hasta el momento. - Explicar temática: La organización política de los incas. Pg 65-66 - Trabajo de pintura para la antioqueñidad.

● FECHA	31-07-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder ¿: Las sociedades numerosas crearon complejas estructuras de poder
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar y describir los factores negativos de la agricultura para el medio ambiente.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar debate sobre los alimentos ecológicos y el cultivo y consumo de cultivos transgénicos - Terminar actividad: Pg 65 1. ¿Qué ventajas o desventajas crees que tiene un gobierno cuando su poder está manejado a través de dinastías como en la civilización China? 2. ¿Por qué se puede afirmar que los gobernantes de la India no eran idolatrados? 3. Elabora un gráfico o un cuadro en el que destaques rasgos comunes y características particulares de las formas del poder en Egipto, Mesopotamia, China, Roma, India y en Mesoamérica. 4. Frente al anterior ejercicio, ¿cómo es el poder actual en Colombia?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Estudiar para el examen programado para el lunes 5 de agosto

● FECHA	31 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 6°
● TEMA:	¿Cuánto vale una vida humana?
● LOGRO – OBJETIVO
- Promover el respeto por la vida humana e identificar ciertos riesgos que la ponen en peligro.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Entre todos empezar a leer e ir haciendo eco del texto: Los esclavos del tabaco. Pg 6-7 - Realizar: ¿Alguna vez tus amigos te han presionado a hacer algo con lo que no estabas de acuerdo? ¿Cómo reaccionaste? ¿Por qué es tan importante el medio ambiente en el que vivimos? ¿Conoces a alguien que esté trabajan- do por su protección? ¿Qué hace? "Cuidar nuestra salud es parte del compromiso que tenemos con el me- dio ambiente. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Busca propagandas de cigarrillos en algunas revistas y analiza el texto y las imágenes. ¿Existe algún engaño?

● FECHA	29-07-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder ¿: Las sociedades numerosas crearon complejas estructuras de poder
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar y describir los factores negativos de la agricultura para el medio ambiente.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- En grupos de tres leer tema y resolver actividades: Las estructuras políticas en la Antigüedad. Pg 61-65 - Aplico mis conocimientos. Pg 63 1. ¿Qué relaciones de poder se presentan dentro de tu familia y colegio? ¿Cómo se manifiestan? 2. ¿Cuál es tu opinión frente al poder que tenían los faraones en Egipto? 3. Realiza un cuadro comparativo entre la forma como manejan el poder en Egipto y en Mesopotamia. Pg 65 1. ¿Qué ventajas o desventajas crees que tiene un gobierno cuando su poder está manejado a través de dinastías como en la civilización China? 2. ¿Por qué se puede afirmar que los gobernantes de la India no eran idolatrados? 3. Elabora un gráfico o un cuadro en el que destaques rasgos comunes y características particulares de las formas del poder en Egipto, Mesopotamia, China, Roma, India y en Mesoamérica. 4. Frente al anterior ejercicio, ¿cómo es el poder actual en Colombia?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Estudiar para el debate programado para el miércoles 31-7

● FECHA	25, 26 -06-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	¿Es Jesús nuestro salvador?: Jesús, ¿el Mesías esperado?
● LOGRO – OBJETIVO
- Identifica rasgos y valores en la persona de Jesús como mesías que aportan a la dignificación del ser humano.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar actividad empezada la clase asada: Realizar en clase: ¿Qué he aprendido? Pg 25-26 1. Lee el siguiente texto. Enumera las cosas que Jesús hizo y las cosas que no hizo en su vida. • ¿Cuáles de las acciones que menciona te parecen más importantes? • Relaciona con algún episodio del Evangelio algunas de ellas. Estas son las cosas que nunca hizo: adular, mentir, engañar, mirar oblicuo, buscar su comodidad, odiar, rendirse, ser legalista, decir una cosa y hacer otra, aburrirse, reírse de la gente, cansarse de vivir. Hizo muchas cosas, entre otras: amar hasta la muerte, bendecir a los niños, llorar por los amigos, dar latigazos a los profanadores del templo, trabajar por ganar el pan, dormir en la barca, llamar zorro a su rey, orar por la noche, hablar al pueblo, perdonar a la mujer adúltera, ir por los caminos anunciando la buena noticia, multiplicar los panes, sudar sangre, invitar a la gente a seguirle, enseñar a orar, curar en sábado, comer con los pecadores, vivir con alegría y responsabilidad, luchar contra toda injusticia, esperar siempre en el hombre... Florentino Ulibarri. 2. Las obras de arte sobre Jesús nos ayudan a contemplar el amor que contenían sus acciones por nosotros. Observa la siguiente imagen sobre La Piedad, de Miguel Ángel. • ¿Qué expresa sobre el amor de Jesús? - Terminar la caricatura - Realizar actividad del libro lector F sobre relato histórico: la caída del muro de Berlín pg 52- 53
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna. - Examen para el 1-8

● FECHA	24 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 6°
● TEMA:	¿Cuánto vale una vida humana?
● LOGRO – OBJETIVO
- Promover el respeto por la vida humana e identificar ciertos riesgos que la ponen en peligro.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Entre todos empezar a leer e ir haciendo eco del texto: Reflexiones desde una cama del hospital del Profesor Miguel. Pg 3-5 - Realizar: Organiza, con tu clase, una mesa redonda para buscar diferentes maneras de defender la vida, desde la posición de ustedes, a sus edades y como escolares. En tu opinión, ¿cuáles son las condiciones básicas de una vida digna? ¿Qué piensas que podríamos hacer para que todas las personas tuvieran una vida digna? Realiza: Proponle a tus compañeros y compañeras un "concurso de listas negras". Cada uno redactará una lista de las cosas más dañinas y peligrosas para la vida humana. Ganará la más original y la que produzca más rechazo.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Investiga: El derecho a la vida es uno de los establecidos por la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Averigua en qué lugar de la constitución de tu país se menciona este derecho fundamental.

● FECHA	24 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Las sustancias psicoactivas
● LOGRO – OBJETIVO
- Terminar de desarrollar el marco teórico de las sustancias psicoactivas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Por grupos trabajaran en el proyecto de artística sobre el marco conceptual.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Estudiar para el debate programado para el lunes 29- 7 - Examen para el 31-7

● FECHA	22 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder La deforestación desde la antigüedad
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar y describir los factores negativos de la agricultura para el medio ambiente .
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar y calificar actividad: Aplico mis conocimientos. Pg 58-60 1. Explica con ejemplos la siguiente afirmación: “El desarrollo agrícola de un país se mide por el avance y la utilización de las técnicas agrícolas”. 2. Si tuvieras la oportunidad de aplicar en tu región alguna de las técnicas agrícolas estudiadas, ¿cuál aplicarías? ¿Qué estrategias utilizarías para no causar daños con esta técnica agrícola? - Explicar temática motivando a la participación en clase: La deforestación desde la antigüedad. Pg 58-60
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
2. Investigar sobre el cultivo y consumo de alimentos ecológicos y el cultivo y consumo de cultivos transgénicos. Se divide en salón en dos grupos para luego realizar un debate.

● FECHA	18, 19 -06-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	- ¿Es Jesús nuestro salvador?: Jesús, ¿el Mesías esperado?
● LOGRO – OBJETIVO
- Identifica rasgos y valores en la persona de Jesús como mesías que aportan a la dignificación del ser humano.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Revisar y socializar la consulta de la clase pasada: Investigo. Pg 23-24 - Investiga y relaciona en tu cuaderno cada grupo social de tiempos de Jesús con la característica que le corresponda. Fariseos -saduceos -escribas -pecadores -mujeres -romanos - sacerdotes - publicanos - Resolver en clase: pg - Jesús siempre denunció sin dudar las prácticas religiosas que alejaban a las personas de Dios. Por ello censuraba a los fariseos, que anteponían el cumplimiento de la ley por encima del amor. Lee el siguiente relato bíblico y responde las preguntas en tu cuaderno. (Lc 11,37-39.42-44.53-54). . • ¿Por qué se sorprende el fariseo? ¿Qué le dice Jesús al fariseo? • ¿Dice Jesús que no hay que cumplir la ley? • ¿Cómo reaccionan los escribas y los fariseos a la crítica de Jesús? - Explicar temática motivando a la participación en clase: Jesús, ¿el Mesías esperado?. Pg 24-25 - Realizar en clase: ¿Qué he aprendido? Pg 25-26 1. Lee el siguiente texto. Enumera las cosas que Jesús hizo y las cosas que no hizo en su vida. • ¿Cuáles de las acciones que menciona te parecen más importantes? • Relaciona con algún episodio del Evangelio algunas de ellas. Estas son las cosas que nunca hizo: adular, mentir, engañar, mirar oblicuo, buscar su comodidad, odiar, rendirse, ser legalista, decir una cosa y hacer otra, aburrirse, reírse de la gente, cansarse de vivir. Hizo muchas cosas, entre otras: amar hasta la muerte, bendecir a los niños, llorar por los amigos, dar latigazos a los profanadores del templo, trabajar por ganar el pan, dormir en la barca, llamar zorro a su rey, orar por la noche, hablar al pueblo, perdonar a la mujer adúltera, ir por los caminos anunciando la buena noticia, multiplicar los panes, sudar sangre, invitar a la gente a seguirle, enseñar a orar, curar en sábado, comer con los pecadores, vivir con alegría y responsabilidad, luchar contra toda injusticia, esperar siempre en el hombre... Florentino Ulibarri. 2. Las obras de arte sobre Jesús nos ayudan a contemplar el amor que contenían sus acciones por nosotros. Observa la siguiente imagen sobre La Piedad, de Miguel Ángel. • ¿Qué expresa sobre el amor de Jesús?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	17 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 6°
● TEMA:	¿Cuánto vale una vida humana?
● LOGRO – OBJETIVO
- Promover el respeto por la vida humana e identificar ciertos riesgos que la ponen en peligro.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar la encuesta: Con tres compañeros, realiza una encuesta entre tus amigos, familiares y vecinos, para saber qué piensan acerca del sentido de la vida. Analicen las respuestas y lleguen a una conclusión personal. - Entre todos empezar a leer e ir haciendo eco del texto: Reflexiones desde una cama del hospital del Profesor Miguel. Pg 3-5 - Realizar: Organiza, con tu clase, una mesa redonda para buscar diferentes maneras de defender la vida, desde la posición de ustedes, a sus edades y como escolares. En tu opinión, ¿Cuáles son las condiciones básicas de una vida digna? ¿Qué piensas que podríamos hacer para que todas las personas tuvieran una vida digna? Realiza: Proponle a tus compañeros y compañeras un "concurso de listas negras". Cada uno redactará una lista de las cosas más dañinas y peligrosas para la vida humana. Ganará la más original y la que produzca más rechazo.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Realizar la encuesta con las preguntas realizadas.

● FECHA	17 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder?: Las ventajas y desventajas de las técnicas agrícolas.
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar y describir las características de la agricultura en las sociedades antiguas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar actividad de manera individual: Aplico mis conocimientos. pg 55 1. Selecciona dos técnicas agrícolas utilizadas por las culturas antiguas. Represéntalas a través de dibujos y explica su utilidad. 2. ¿Qué similitudes encuentras entre la ubicación de las grandes culturas prehispánicas y la ubicación de las ciudades actuales más pobladas de Colombia? - Entre todos leer e ir socializando temática: Las ventajas y desventajas de las técnicas agrícolas. Pg 55-58
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Aplico mis conocimientos. Pg 58 1. Explica con ejemplos la siguiente afirmación: “El desarrollo agrícola de un país se mide por el avance y la utilización de las técnicas agrícolas”. 2. Si tuvieras la oportunidad de aplicar en tu región alguna de las técnicas agrícolas estudiadas, ¿cuál aplicarías? ¿Qué estrategias utilizarías para no causar daños con esta técnica agrícola?

● FECHA	15 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder?: Las técnicas agrícolas en los pueblos mesoamericanos.
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar y describir las características de la agricultura en las sociedades antiguas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar y calificar actividad de la clase pasada: Realizar de manera individual: Aplico mis conocimientos. Pg 52 1. Explica con tus palabras lo que entiendes por llanura aluvial y representa tu definición a través de un dibujo. 2. Redacta un cuento en el que expliques la forma cómo las sociedades hidráulicas tuvieron que contener las aguas de los caudalosos ríos. 3. Explica el significado de: a. Excedente agrícola b. División social del trabajo - Explicar motivando a la participación en clase: Las técnicas agrícolas en los pueblos mesoamericanos. Pg 53-55
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ver imágenes de las técnicas agrícolas estudiadas en clase.

● FECHA	11, 12 -06-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	¿Es Jesús nuestro salvador?: Creemos en Jesucristo, Hijo único de Dios
● LOGRO – OBJETIVO
- Identifica rasgos y valores en la persona de Jesús que aportan a la dignificación del ser humano.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática motivado a la participación en clase: Creemos en Jesucristo, Hijo único de Dios. pg 20-21 - Resolver actividad del tema: Jesús revela a Dios. Pg 21-22 1. Señala en tu cuaderno cuatro afirmaciones sobre Dios que se dicen en este texto: Dios ha querido hacerse hombre, compartir nuestra condición humana y vivir nuestra propia experiencia. Dios ha querido ser hombre de una vez para siempre y con todas sus consecuencias. Ahora sabemos que nuestra pobre historia no discurre al margen de Dios. Dios no es algo cerrado en sí mismo, aislado de nosotros e inaccesible. Dios es precisamente apertura a la humanidad. Dios es amor al hombre. Dios hecho hombre en Jesucristo es, para nosotros los creyentes, el acontecimiento decisivo para la historia humana. No ha sucedido ni podrá suceder nada más importante. Dios es ahora uno de los nuestros y ya no puede dejar de amarnos ni de preocuparse por esta humanidad en la que se ha encarnado y a la que él mismo pertenece. VV.AA. Creer hoy en el Dios de Jesucristo (fragmento). 2. Jesús es mucho más que un representante de Dios o un profeta enviado suyo que transmitía el mensaje que Dios le comunicaba. Jesús es Dios mismo, y por ello es la revelación plena del Padre. Esta realidad fue poco entendida por las personas que rodeaban a Jesús, incluso por sus propios apóstoles. • ¿Cómo se define Jesús al principio del texto? • ¿Qué le pide Felipe a Jesús? • ¿Cuál es la respuesta de Jesús? • ¿Por qué dice Jesús que si le conoce a él también conoce al Padre? Jn 14,6-11 - Explicar temática motivando a la participación: Jesús revela a Dios. Pg 22
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Realizar en casa: Jesús, ¿el Mesías esperado? Investigo 1. Investiga y relaciona en tu cuaderno cada grupo social de tiempos de Jesús con la característica que le corresponda. Fariseos -saduceos -escribas -pecadores -mujeres -romanos - sacerdotes - publicanos

● FECHA	10 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 6°
● TEMA:	¿Cuánto vale una vida humana?
● LOGRO – OBJETIVO
- Promover el respeto por la vida humana e identificar ciertos riesgos que la ponen en peligro.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar texto introductorio: Observa reflexivamente la imagen. Pg 3 - Realizar actividad diagnóstica: lluvia de ideas sobre la imagen. ¿Qué representa? ¿Con qué la relacionas? - Realizar y socializar en clase: pg 3 En tu opinión, ¿por qué es valiosa la vida humana? ¿Existen hábitos que atentan contra la vida propia y la de los demás? ¿Cuáles? ¿Has visto alguna película sobre la pena de muerte? ¿Qué fue lo que más te impactó? Si no la has visto, ¿qué piensas sobre este tema?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Pensar y escribir 5 preguntas sobre el sentido de la vida. Estas serán utilizadas para hacer luego una entrevista.

● FECHA	10 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder?: La agricultura fue la base de crecimiento para la humanidad.
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar y describir las características de la agricultura en las sociedades antiguas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
-Retomar y socializar tema de la clase pasada: En parejas leer, analizar y luego se realizará una socialización general del tema: La agricultura fue la base de crecimiento para la humanidad. Pg 49-52 - Terminar actividad: Resolver en el cuaderno en pareja: Aplico mis conocimientos. Pg 52 1. ¿Por qué las grandes sociedades de la Antigüedad se desarrollaron a las orillas de ríos? 2. Busca el significado de la palabra hidráulico. Según esta consulta, ¿a qué obedece el nombre de sociedades hidráulicas? 3. ¿Se puede afirmar que las sociedades actuales son hidráulicas? ¿Por qué? - Explicar: El excedente agrícola, división del trabajo y división social.pg 52-53 - Realizar de manera individual: Aplico mis conocimientos. Pg 53 1. Explica con tus palabras lo que entiendes por llanura aluvial y representa tu definición a través de un dibujo. 2. Redacta un cuento en el que expliques la forma cómo las sociedades hidráulicas tuvieron que contener las aguas de los caudalosos ríos. 3. Explica el significado de: a. Excedente agrícola b. División social del trabajo
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Terminar actividad empezada en clase pg 53

● FECHA	8 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿Cómo se han transformado las estructuras de poder?: La agricultura fue la base de crecimiento para la humanidad.
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar y describir las características de la agricultura en las sociedades antiguas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Entre todos leer el texto introductorio: Lee detenidamente el siguiente texto. Pg 49 - De manera oral responder las preguntas de la actividad diagnóstica: Responde los siguientes interrogantes y socializa en clase. 1. ¿Consideras que la situación de los pobladores de este reino es justa? Argumenta tu respuesta. 2. ¿Crees que la obediencia y el respeto hacia los gobernadores, se debe mantener aun cuando las condiciones atentan contra las personas? ¿Por qué? 3. ¿Es posible que en algún momento de la historia se haya vivido una situación como la narrada? ¿Por qué? 4. Describe cuál sería tu posición, si fueras uno de los trabajadores de esa región. - En parejas leer, analizar y luego se realizará una socialización general del tema: La agricultura fue la base de crecimiento para la humanidad. Pg 49-52 - Resolver en el cuaderno en pareja: Aplico mis conocimientos. Pg 52 1. ¿Por qué las grandes sociedades de la Antigüedad se desarrollaron a las orillas de ríos? 2. Busca el significado de la palabra hidráulico. Según esta consulta, ¿a qué obedece el nombre de sociedades hidráulicas? 3. ¿Se puede afirmar que las sociedades actuales son hidráulicas? ¿Por qué?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	4, 5 -06-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	¿Es Jesús nuestro salvador?: Creemos en Jesucristo, Hijo único de Dios
● LOGRO – OBJETIVO
- Identifica rasgos y valores en la persona de Jesús que aportan a la dignificación del ser humano.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar texto introductorio: Lee el siguiente texto. Pg 19: Frank Palombo - Resolver: Actividad diagnóstica: Responde y socializa en clase. • ¿Conocías esta historia? • ¿Te sorprende algo de la actitud de Frank? • ¿Sabes de otras personas que hayan actuado como Frank y salvado la vida a otros? • ¿Podemos decir que Frank Palombo se parecía en algo a Jesús? - Introducir tema y resolver actividades. Creemos en Jesucristo, Hijo único de Dios. Pg 19-20 Los primeros cristianos reconocieron en Jesús el rostro de Dios. Lo expresaron de muy diferentes maneras. 1. Señala alguna de las formas que usaron para expresar que Jesús era Dios y hombre a la vez. 2. En los evangelios se pueden ver algunos rasgos de la humanidad de Jesús. Busca estas citas y descubre algunos de esos rasgos que aparecen en ellas. - Empezar a explicar temática: pg 20-21
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	3 -07-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES Y ÉTICA GRADO 6°
● TEMA:	Prueba pensar 2
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar los errores encontrados en la prueba pensar para corregir y mejorar la comprensión de la lectura.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Trabajar de manera individual en el cuadernillo 2 de Prueba pensar preguntas 64, 71, 75 a la 77 sustentando. - Luego en pareja comparar sus respuestas - Entre todos leeremos todo el cuadernillo de sociales de manera interactiva resolviendo dudas. - Trabajar marco teórico del proyecto.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

Área: Religión

Periodo: III

EBC:

- Identifica rasgos y valores en la persona de Jesús que aportan a la dignificación del ser humano.

- Analiza el sentido liberador del ser humano realizado por Jesús en el nuevo testamento como propuesta de transformación social.

Área: Ética

Periodo: III

EBC:

- Estaré en capacidad de promover el respeto por la vida humana e identificar ciertos riesgos que la ponen en peligro.

- Estaré en capacidad de reconocer que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible, que merece mi respeto y consideración.

- Estaré en capacidad de reconocer que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

Área: Sociales

Periodo: III

DBA:

• Describo características de la organización social, política y económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización Inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento, entre otros).

• Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.

• Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos, entre otros) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.

• Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas

• Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.

SEGUNDO PERIODO

● FECHA	5 -06-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Comprensión lectora: Caricatura.
● LOGRO – OBJETIVO
-Determinar cómo se elabora una caricatura y fomentar la lectura analítica y critica. - Aprender a conocer y valorar al continente americano en su mezcla y diversidad cultural
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- En pareja leerán temática del libro, responderán las preguntas y luego socializarán en clase: pg 16-19 - : Trabajar marco teórico del proyecto.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	5 -06-2024	● MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 6°
● TEMA:	Comprensión lectora: Caricatura.
● LOGRO – OBJETIVO
-Determinar cómo se elabora una caricatura y fomentar la lectura analítica y critica. - Aprender a conocer y valorar al continente americano en su mezcla y diversidad cultural
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar lectura del libro comprensión lectora iniciada en la clase de sociales y explicar temática sobre caricatura y resolver de manera individual la actividad de la pg 20 y en pareja realizarán el punto 8 dela pg 21
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	30 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La historia de la salvación
● LOGRO – OBJETIVO
- Determinar en qué consiste la historia de la salvación y la misericordia de Dios a lo largo del tiempo.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Leer y socializar texto de interdisciplinariedad: Gesto solidario. Pg 61 - Realzar Actividad evaluativa: Reflexiona y responde. Pg 61-62 1. ¿Qué denuncia este texto de la ONU? ¿Crees que en la sociedad actual se cumple la enseñanza bíblica de que hombre y mujer son imagen de Dios? Justifica la respuesta. "La discriminación contra la mujer viola los principios de la igualdad de derechos y del respeto de la dignidad humana, dificulta la participación de la mujer, en las mismas condiciones que el hombre, en la vida política, social, económica y cultural de su país, constituye un obstáculo para el aumento del bienestar de la sociedad y de la familia y entorpece el pleno desarrollo de las posibilidades de la mujer para prestar servicio a su país y a la humanidad". 2. Lee el relato de la creación (Gn 1,1-2,3) y busca en esta sopa de letras diez obras creadas por Dios que en él aparecen. 3. En la cultura de Oriente era muy frecuente poner a las personas nombres que tuviesen un significado especial. Muchos de los nombres que aparecen en la Biblia están relacionados con los acontecimientos de la historia de la salvación y con la acción de Dios en ellos. Relaciona la lista de nombres de la izquierda con los significados de la columna de la derecha. Ayúdate con los textos bíblicos indicados.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	27, 29 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	América, tierra nativa y de mezcla de culturas
● LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a conocer y valorar al continente americano en su mezcla y diversidad cultural
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Se utilizará la hora de ética para terminar actividad de sociales. - En pareja leerán temática y luego socializarán en clase: Los recursos naturales y la economía facilitada por la docente. - Aplico mis conocimientos 1. Reproduce el siguiente cuadro y establece las semejanzas y diferencias entre el relieve de América del Norte y América del Sur. 2. Si tuvieras la oportunidad de asistir a una reunión para exponer por qué América es un continente de contrastes, ¿cómo prepararías la exposición? Presenta un informe escrito en el que des a conocer tu preparación. - Realizar auto evaluación.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	27, 29 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	América, tierra nativa y de mezcla de culturas
● LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a conocer y valorar al continente americano en su mezcla y diversidad cultural
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- En pareja leerán temática y luego socializarán en clase: Los recursos naturales y la economía facilitada por la docente. - Aplico mis conocimientos 1. Reproduce el siguiente cuadro y establece las semejanzas y diferencias entre el relieve de América del Norte y América del Sur. 2. Si tuvieras la oportunidad de asistir a una reunión para exponer por qué América es un continente de contrastes, ¿cómo prepararías la exposición? Presenta un informe escrito en el que des a conocer tu preparación. - Realizar auto evaluación.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	24 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La historia de la salvación
● LOGRO – OBJETIVO
- Determinar en qué consiste la historia de la salvación y la misericordia de Dios a lo largo del tiempo.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- En pareja leer tema: Los desencuentros: el pecado. Pg 58-60 y al final realizar cuatro conclusiones sobre el mismo.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Los amores de mi vida Nuestra vida está llena de personas que nos quieren, unas son muy cercanas (amigos, familiares directos...) y otras, aunque nos quieren y se preocupan por nosotros, no están tan unidas. · Piensa en tres personas que te quieren mucho. · Dibuja tres corazones con el tamaño suficiente para poder escribir dentro. Puedes hacerlos en papel, cartón, cartulina... Anota el nombre de cada una de esas personas en los corazones. Piensa, a continuación, un momento concreto en el que te ayudaron, te apoyaron en situaciones difíciles, te acompañaron en tus alegrías y éxitos, e hicieron que no te sintieras solo... Expresa en el corazón ese momento de su relación con una palabra o con el dibujo de un símbolo. · Decora el corazón y entrégaselo a las personas que has elegido, en señal de agradecimiento. Reflexionamos sobre la experiencia. 1 ¿Qué has sentido mientras elaborabas los corazones? 2 ¿Te gustaría ser merecedor de uno de estos corazones? ¿Por qué?

● FECHA	23 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La historia de la salvación
● LOGRO – OBJETIVO
- Determinar en qué consiste la historia de la salvación y la misericordia de Dios a lo largo del tiempo.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática: La historia de la salvación. Pg 56-57 - Realizar en clase: Investigo. Pg 58 En esta página tienes varios textos que se refieren a experiencias de pecado vividas en distintas etapas de la historia de la salvación. También hay una lista de ejemplos de pecado. • Lee los textos y di qué pecado de los de la lista aparece en cada uno. Después, sitúalos en tu cuaderno en la etapa correspondiente de la historia de la salvación, de acuerdo con lo estudiado en el apartado anterior de esta unidad. idolatría - desconfianza en Dios - búsqueda de la salvación en el poder y la riqueza rechazo de Jesús como salvador - injusticia - mentiras y crímenes
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	22-05-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	¿Por qué no donamos órganos?
● LOGRO – OBJETIVO
– Analizar la s diferentes posiciones frente a la donación de órganos de algunas religiones.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Leer de manera individual el texto: ¿Por qué no donamos órganos? E ir contestando las preguntas a lo largo del mismo. Pg 43-44 - Resolver la auto evaluación pg 45
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	22 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Comprensión lectora: ensayo critico filosófico.
● LOGRO – OBJETIVO
-Determinar cómo se hace un ensayo y fomentar la lectura analítica y critica. - Aprender a conocer y valorar al continente americano en su mezcla y diversidad cultural
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- En pareja leerán temática y luego socializarán en clase: América, tierra nativa y de mezcla de culturas - Aplico mis conocimientos 1. Escribe tres características que hacen de América un continente único. 2. Responde ¿cuál es la principal diferencia entre las llanuras aluviales y los sistemas montañosos? - : Trabajar marco teórico del proyecto.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	20 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Comprensión lectora: ensayo critico filosófico.
● LOGRO – OBJETIVO
-Determinar cómo se hace un ensayo y fomentar la lectura analítica y critica. - Aprender a conocer y valorar al continente americano en su mezcla y diversidad cultural
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar actividad de la clase pasada: Trabajar libro de comprensión lectora pg 10-15 - Trabajar En el marco teórico del proyecto de artística sobre las sustancias psicoactivas.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	15-05-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	Comprensión lectora: ensayo critico filosófico.
● LOGRO – OBJETIVO
– Determinar cómo se hace un ensayo y fomentar la lectura analítica y critica.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
Trabajar libro de comprensión lectora pg 10-15.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	15 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Comprensión lectora: ensayo critico filosófico.
● LOGRO – OBJETIVO
-Determinar cómo se hace un ensayo y fomentar la lectura analítica y critica.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Trabajar libro de comprensión lectora pg 10-15
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	10 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	Dios y la humanidad al encuentro
● LOGRO – OBJETIVO
- Determinar en qué consiste la revelación de Dios a la humanidad.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática: Dios y la humanidad al encuentro. Pg 55 - Realizar actividad: Los grandes encuentros. Pg 56 y terminar en casa Investigo Este cuadro contiene las principales fases y los protagonistas destacados de la historia de la salvación. • Lee las citas bíblicas y escribe en tu cuaderno lo que Dios dice y hace.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar actividad empezada en clase pg 56

● FECHA	09 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	Dios y la humanidad al encuentro
● LOGRO – OBJETIVO
- Determinar en qué consiste la revelación de Dios a la humanidad.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Introducir el tema a través de la siguiente actividad: Dios y la humanidad al encuentro. Pg 54-55 Investigo 1. En la Biblia hay pasajes que describen simbólicamente lo que Dios sueña para la humanidad, decir, el objetivo de la salvación. Copia en tu cuaderno un cuadro similar al que aparece más abajo y complétalo siguiendo estos pasos: · Localiza y lee los textos bíblicos de la primera columna. · Selecciona una o varias frases relevantes de los textos y escríbelas dentro de la segunda columna. · Completa en tu cuaderno la tercera columna con alguna de las palabras o expresiones del recuadro, de modo que reflejen lo dicho en el texto bíblico. alegría ausencia de sufrimiento - unión con Dios pleno desarrollo de las personas - paz - abundancia de bienes fraternidad universal - vida plena sin limitaciones– justicia 2. El Concilio Vaticano II, en el documento Dei verbum, habló de la revelación de Dios. • Abajo aparecen dos frases incompletas tomadas del citado documento. También una lista de palabras que debes colocar en el sitio correcto para que adquieran sentido. Cuando las hayas completado en tu cuaderno correctamente, realiza un breve comentario sobre su contenido. salvación -amigo -revelación -comunicación Dios invisible, movido por su gran amor, habla a los hombres como ______________ y mora con ellos para invitarlos a la _____________consigo y recibirlos en su compañía. La verdad acerca de Dios y acerca de la ______________humana se nos manifiesta por la ______________ en Cristo, que es a un tiempo mediador y plenitud de toda la revelación. Dei verbum n.° 2
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	08-05-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	¡Un techo, dos ventanas y todo el amor del mundo!: ¡Qué bonita familia!
● LOGRO – OBJETIVO
– Analizar el valor que tiene la familia y las actitudes personales que mejoran o dañan la convivencia entre sus miembros.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Continuar explicando la temática e ir contestando en el cuaderno a lo largo de la misma las preguntas reflexivas que aparecen: Hermanos que aún no conocemos. Pg 41-42 - Responde y socializa: ¿Has sentido que lo que le sucede a otra persona también es asunto tuyo? ¿De qué manera piensas que se puede ayudar a alguien que se encuentre en una situación como ésta? Menciona todas las posibilidades. ¿Hasta dónde estarías dispuesto a dar de ti mismo, o de ti misma, por ayudar a un amigo(a)? Reúnete con un compañero(a) para conversar acerca de lo siguiente: ¿Es nuestro deber ayudar a todas las personas y no sólo a aquellas que conocemos y estimamos? Aunque ayudar no siempre signifique donar una parte de nuestro cuerpo, ¿estás de acuerdo con las personas que afirman que siempre que somos solidarios con otros estamos dando algo de nosotros mismos? Explica tu respuesta.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	08, 15 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Los períodos históricos y las habilidades y técnicas de adaptación humana a los entornos
● LOGRO – OBJETIVO
-Conocer y analizar los períodos históricos y las habilidades y técnicas de adaptación humana a los entornos.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
Aplico mis conocimientos 1. ¿A qué se le denomina sedentarización? 2. ¿Por qué se habla de una revolución durante el periodo neolítico? 3. ¿De qué manera la vida de las personas se fue transformando con el surgimiento de la agricultura y la domesticación de animales? 4. ¿Qué relación existe entre la sedentarización y el surgimiento de otras actividades como la alfarería? 1. Lee el siguiente fragmento que se refiere a los avances tecnológicos que tuvieron lugar desde la piedra hasta el hierro. De la piedra al hierro. Pg 87 2. Con base en la lectura del anterior texto y en tu experiencia, realiza las siguientes actividades: a. Para los primeros seres humanos, ¿qué problemas generaba la utilización de herramientas elaboradas de madera y piedra, para utilizarlas en la agricultura? b. Consulta qué es la metalurgia e identifica algunas actividades actuales que requieran de los productos de esta actividad. c. ¿Por qué inicialmente los primeros metales utilizados por el ser humano no lograron sustituir a los instrumentos elaborados de madera o piedra? d. ¿Por qué los primeros metales utilizados fueron el oro, la plata y el cobre? e. ¿Consideras que los grupos humanos del neolítico utilizaban el oro como joyas y que tenía el valor económico que hoy le damos? ¿Por qué?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	06-05-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Los períodos históricos y las habilidades y técnicas de adaptación humana a los entornos
● LOGRO – OBJETIVO
-Conocer y analizar los períodos históricos y las habilidades y técnicas de adaptación humana a los entornos.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Calificar actividad de la clase pasada: Realiza una consulta y escribe un informe en el que reportes los siguientes aspectos: pg 83 a. ¿Cómo las actividades rurales contribuyen al desarrollo de las ciudades? b. ¿De qué manera se beneficia el campo de la ciudad? c. ¿Qué actividades se realizan en la ciudad que no se puedan realizar en una vereda? Al terminar este proceso comparte con tus compañeros de clase tus resultados, comparen y complementen sus respuestas Observa atentamente la ilustración anterior y responde: pg 84 1. ¿Cuáles son los principales cambios que se presentan del primer al último personaje de la ilustración? 2. ¿Cómo crees que vivían los primeros seres humanos? 3. ¿Qué tipos de problemas crees que debieron enfrentar los primeros seres humanos? 4. ¿Qué factores o elementos consideras que permitieron que los homínidos evolucionaran hasta llegar al Homo Sapiens? - Explicar temática a través de diapositivas: Los períodos históricos y las habilidades y técnicas de adaptación humana a los entornos. Pg 84-87 https://www.canva.com/design/DAFidbsbDT4/et_Z9X7t-ducKpyNM1HQ7A/edit?utm_content=DAFidbsbDT4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	02, 03 -05-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	Mas valioso que todo el oro
● LOGRO – OBJETIVO
- Profundizar y describir las cualidades que hacen parte de si y de las personas cercanas para valorar la importancia de las misma en el crecimiento personal y comunitario.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Terminar de socializar collage de las cualidades - Explicar temática motivando a la participación en la misma: Al encuentro del ser humano. Pg 53 - Leer texto: El mejor regalo y socializar. Pg 53 Responde: Lee la leyenda americana El mejor regalo y responde las preguntas. 1. ¿Encuentras algún parecido entre esta historia y la visión que tiene la fe cristiana? 2. Si tuvieras que hacer un regalo ¿qué llevarías? ¿Qué harías para conseguirlo? Me pregunto • ¿Qué es el pecado? • ¿Cómo se restaura la relación entre Dios y el ser humano? • ¿Existe una relación entre Dios y la persona? • ¿Cuál es el interés de Dios por el ser humano? •¿Cómo se rompe la relación entre Dios y el ser humano?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	29-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿De qué manera el ser humano transforma el medio?: La diversidad de entornos humanos
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar el proceso del ser humano en relacen al campo y su adaptación a la ciudad y las características que se generan al aumentarle crecimiento de la población en ésta última.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar y calificar actividad de la clase pasada: Realizar en clase: Aplico mis conocimientos. Pg 81 1. Realiza el dibujo del lugar donde vives y explica cómo se presentan cada una de las características del espacio geográfico, señaladas en la página anterior. 2. Selecciona y dibuja un espacio geográfico que conozcas transformaciones humanas al entorno y explica las ventajas o desventajas de esta transformación. - Dar explicación a partir de la socialización de la actividad anterior: La diversidad de entornos humanos. Pg 81-83 - Socializar oral en clase: Aplico mis conocimientos 1. Realiza el listado de los recursos con que cuenta la comunidad. Indica cómo son utilizados y quién se beneficia de ellos. 2. Comenta con tus compañeros de clase cuáles son las problemáticas de tu comunidad con respecto a la utilización de los recursos naturales. Realizar en clase en pareja: pg 83 Realiza una consulta y escribe un informe en el que reportes los siguientes aspectos: a. ¿Cómo las actividades rurales contribuyen al desarrollo de las ciudades? b. ¿De qué manera se beneficia el campo de la ciudad? c. ¿Qué actividades se realizan en la ciudad que no se puedan realizar en una vereda? Al terminar este proceso comparte con tus compañeros de clase tus resultados, comparen y complementen sus respuestas.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	26 -04-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	Mas valioso que todo el oro
● LOGRO – OBJETIVO
- Profundizar y describir las cualidades que hacen parte de si y de las personas cercanas para valorar la importancia de las misma en el crecimiento personal y comunitario.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Terminar cartelera de las cualidades - Explicar temática motivando a la participación en la misma: Al encuentro del ser humano. Pg 53 - Leer texto: El mejor regalo y socializar. Pg 53 Responde: Lee la leyenda americana El mejor regalo y responde las preguntas. 1. ¿Encuentras algún parecido entre esta historia y la visión que tiene la fe cristiana? 2. Si tuvieras que hacer un regalo ¿qué llevarías? ¿Qué harías para conseguirlo? Me pregunto • ¿Qué es el pecado? • ¿Cómo se restaura la relación entre Dios y el ser humano? • ¿Existe una relación entre Dios y la persona? • ¿Cuál es el interés de Dios por el ser humano? •¿Cómo se rompe la relación entre Dios y el ser humano?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	25 -04-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	Mas valioso que todo el oro
● LOGRO – OBJETIVO
- Profundizar y describir las cualidades que hacen parte de si y de las personas cercanas para valorar la importancia de las misma en el crecimiento personal y comunitario.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Calificar actividad de la clase pasada: Realiza en clase: ¿Qué he aprendido?. Pg 51-52 - Dar introducción al tema: Mas valioso que todo el oro pg 52-53 - Realizar en clase: Reflexionamos sobre la experiencia. Pg 53 • Busca una fotografía en la que aparezcas tú y otras en las que estén tus amigos más cercanos y tu familia. • Pega las fotografías en una hoja o cartulina formando un collage, se pueden cortar, combinar con dibujos, otras imágenes, etc. Dejar alrededor de las fotografías espacio en blanco. • Escribe alrededor de tu imagen al menos cinco cualidades positivas, (poner solo una palabra o una frase explicativa). Por ejemplo: solidario, buen amigo... • A continuación, escribir las cualidades positivas del resto de personas que aparecen. • Observa el collage, está lleno de cualidades, de aspectos positivos. • Compartir en clase los trabajos. ¿Qué has sentido al hacer el collage? ¿En qué momentos de tu vida sientes que eres una estrella que brilla? ¿Cómo te sientes? ¿Cuándo son estrellas las personas de tu entorno?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	24-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	¡Un techo, dos ventanas y todo el amor del mundo!: ¡Qué bonita familia!
● LOGRO – OBJETIVO
– Analizar el valor que tiene la familia y las actitudes personales que mejoran o dañan la convivencia entre sus miembros.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Continuar explicando la temática e ir contestando en el cuaderno a lo largo de la misma las preguntas reflexivas que aparecen: Aquellos que amamos. Pg 38-40 - Responde y socializa: ¿Por qué crees que la familia es la base de la sociedad? ¿Cómo puede verse afectada la sociedad debido a los cambios que está sufriendo la familia? ¿Cuáles son las mejores cualidades que tiene tu familia? 1. ¿Alguna vez has pensado, cuando ves caer la lluvia desde la ventana de tu habitación, que en ese instante hay muchas familias cuya casa se está inundando? ¿Qué has sentido en esos momentos? 2. ¿Conoces a una compañera o compañero tuyo que esté pasando por un momento difícil? Describe su situación. ¿Cómo podrías ayudarle? 3. ¿En alguna ocasión un desconocido te ha brindado ayuda? ¿De qué manera?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	24-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿De qué manera el ser humano transforma el medio?: La diversidad de entornos humanos
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar los diferentes elementos y herramientas utilizadas por los primeros pobladores y sus rutas de asentamientos en los continentes de los continentes.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Dar explicación introductoria a través de mapas conceptuales: La diversidad de entornos humanos. Pg 79-81 - Realizar en clase: Aplico mis conocimientos. Pg 81 1. Realiza el dibujo del lugar donde vives y explica cómo se presentan cada una de las características del espacio geográfico, señaladas en la página anterior. 2. Selecciona y dibuja un espacio geográfico que conozcas transformaciones humanas al entorno y explica las ventajas o desventajas de esta transformación
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	22-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿De qué manera el ser humano transforma el medio?: La diversidad de entornos humanos
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar los diferentes elementos y herramientas utilizadas por los primeros pobladores y sus rutas de asentamientos en los continentes de los continentes.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Terminar actividad pg 78 - Dar explicación introductoria a través de mapas conceptuales: La diversidad de entornos humanos. Pg 79-81 - Socializar prueba pensar 1
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	19 -04-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	¿iguales que Dios?: La libertad de las personas
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar al ser humano como creado a imagen y semejanza de Dios.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática motivando a la participación: La libertad de las personas pg 51 - Realiza en clase: ¿Qué he aprendido?. Pg 51-52 1. Lee estas definiciones del ser humano que se han dado a lo largo de la historia. Escribe en tu cuaderno la definición con la que estés más de acuerdo y aquella con la que lo estés menos. Explica por qué la has elegido. · El ser humano es imagen y semejanza de Dios. Libro del Génesis · El ser humano es un lobo para el hombre. T. Hobbes · El ser humano es el animal que puede decir no. M. Scheler · El ser humano es el animal que se engaña a sí mismo. P. Ernst El ser humano es un animal racional. Aristóteles 2. Observa la imagen. ¿De qué habla la imagen? ¿Qué tiene que ver con el tema de esta unidad? 3. Lee este fragmento del salmo 8 y escribe los sentimientos que expresa cuando habla del ser humano y de su relación con Dios y con la naturaleza. ¿Cómo se debe entender la expresión "le diste poder sobre la obra de tus manos"? ¿Qué es el hombre para que te acuerdes de él, el ser humano para que cuides de él? Lo hiciste apenas inferior a un dios, coronándolo de gloria y esplendor; le diste poder sobre la obra de tus manos, todo lo pusiste bajo sus pies: rebaños y ganados, todos juntos, y aun las bestias salvajes; los pájaros del cielo, los peces del mar y todo cuanto surca las sendas de los mares.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	18 -04-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	¿iguales que Dios?: A imagen y semejanza de Dios
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar al ser humano como creado a imagen y semejanza de Dios.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática motivando a la participación: A imagen y semejanza de Dios pg 49-50 Investigo Con la creación del hombre y la mujer Dios dio por completada su obra creadora. Pero pronto cayeron en la tentación de querer ser como su creador. Lee el resumen del relato bíblico sobre el paraíso terrenal y la expulsión de Adán y Eva siguiendo este guion de trabajo. Genesis 2, 8-3,24 Imagina este relato como una representación de una obra teatral en tres actos. Haz en tu cuaderno un cuadro como el que tienes al final de esta página y completa las casillas. Describe el escenario e identifica a los personajes. Pon un título a cada uno de los tres actos y describe la acción que se desarrolla en cada uno de ellos. Según este relato, ¿por qué se rompe la situación de armonía que Dios había previsto para el hombre?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	17-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	¡Un techo, dos ventanas y todo el amor del mundo!: ¡Qué bonita familia!
● LOGRO – OBJETIVO
– Analizar el valor que tiene la familia y las actitudes personales que mejoran o dañan la convivencia entre sus miembros.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Continuar explicando la temática e ir contestando en el cuaderno a lo largo de la misma las preguntas reflexivas que aparecen: Aquellos que amamos. Pg 37-38 - Responde y socializa: ¿Crees que existen las familias perfectas? ¿Por qué son importantes estos valores para que haya una buena convivencia familiar? Comenta con un compañero(a), y redacta las conclusiones en una página. En tu opinión, ¿cuál es la clave para que las familias permanezcan unidas y felices, a pesar de los defectos de sus miembros?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	17-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿De qué manera el ser humano transforma el medio?: Las herramientas transforman la vida
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar los diferentes elementos y herramientas utilizadas por los primeros pobladores y sus rutas de asentamientos en los continentes de los continentes.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar explicación sobre el recorrido y poblamiento de los continentes. Pg 76-78 Aplico mis conocimientos: 1. Selecciona uno de los continentes y redacta un cuento en el que narres las ventajas y las dificultades que tuvieron que pasar sus primeros pobladores. 2. En un cuadro comparativo, establece las semejanzas y las diferencias del dominio del espacio geográfico entre los primeros seres humanos de Europa con los primeros seres humanos de Australia. 3. Con tus palabras explica por qué se cree que en África vivieron los ancestros de la humanidad y por qué se cree que América fue un continente aislado y de poblamiento tardío.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	15-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿De qué manera el ser humano transforma el medio?: Las herramientas transforman la vida
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar los diferentes elementos y herramientas utilizadas por los primeros pobladores y sus rutas de asentamientos en los continentes de África y Asia.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Dar una breve introducción al tema: Las herramientas transforman la vida y luego realizarán en pareja la actividad de sensibilización. Pg 73 Aplico mis conocimientos 1. Explica cuáles fueron los cambios principales que llevaron a la evolución del ser humano. 2. Comenta con tu compañero cuáles fueron los instrumentos que permitieron la evolución. 3. Explica cuál es la importancia del desarrollo del lenguaje en los primeros seres humanos. ¿En qué aspectos de la vida cotidiana pudo haber influido? 4. Hoy se sabe que la vida promedio de los primeros seres humanos era de tan solo 25 a 30 años. ¿Por qué crees que vivía tan poco tiempo los primeros seres humanos? - En pareja leerán el contenido de: Las rutas de poblamiento de África a América y ¿Cómo se pobló el continente asiático? pg 73-76 - Resolver en el cuaderno: Aplico mis conocimientos 1. Revisa un atlas y responde: ¿cuál de las dos rutas para salir del continente africano, consideras más acertada? ¿Por qué? 2. Elabora una historieta en la que representes las travesías que tuvieron que cruzar los primeros seres humanos, para poblar la llanura siberiana. 3. Algunos científicos afirman que los primeros siberianos imitaron a los animales, portando pieles para protegerse y conservar mejor el calor. ¿Podría afirmarse que esta fue una adaptación cultural a las condiciones del entorno? ¿Por qué?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	11, 12 -04-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	¿iguales que Dios?: Dios es creador
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar al ser humano como creado a imagen y semejanza de Dios.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
-Retomando la actividad de la clase pasada sobre la creación según el génesis explicar temática motivado a la participación: Dios es creador. Pg 48 - Empezar a realizar en clase: investigo. Pg 48-49 La creación quedó concluida cuando Dios creó al hombre y a la mujer a imagen y semejanza suya, los bendijo y les entregó todo cuanto había creado. En el apartado anterior, interrumpimos el relato de la creación en el quinto día. Concluye la lectura de la creación (Gn 1,26-2,3) y realiza las siguientes actividades. 1. Completa el cuadro de los días de la semana con la información de esta lectura. 2. ¿Encuentras alguna evolución entre lo que se creó el primer día y la creación del ser humano? ¿Por qué? 3. Escribe tres características que diferencian al ser humano de lo que Dios creó en los días anteriores. 4. Completa en tu cuaderno este segundo relato de la creación del hombre y de la mujer. ¿En qué se parece al primero? ¿Qué diferencias encuentras? ¿Cuál es, según tu opinión, el mensaje central de este segundo relato? hombre-mujer- madre - costilla - varón - vergüenza - padre - ayuda Después, el Señor Dios pensó: "No es bueno que el ____________ esté solo; voy a proporcionarle una __________adecuada. Entonces el Señor Dios hizo caer al hombre en un profundo sueño y mientras dormía le sacó una ____________ y llenó el hueco con carne. Después, de la costilla que había sacado al hombre, el Señor Dios formó una __________ y se la presentó al hombre. Entonces este exclamó: -Ahora sí; esta es hueso de mis huesos y carne de mi carne; por eso se llamará mujer, porque ha sido sacada del ______________ Por esta razón deja al hombre a su __________ y a su _____________ y se une a su mujer, y los dos se hacen uno solo. Estaban ambos desnudos, el hombre y su mujer, pero no sentían ______________el uno del otro. Gn 2,18.21-25
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	10-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	¡Un techo, dos ventanas y todo el amor del mundo!
● LOGRO – OBJETIVO
– Analizar el valor que tiene la familia y las actitudes personales que mejoran o dañan la convivencia entre sus miembros.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Continuar explicando la temática e ir contestando en el cuaderno a lo largo de la misma las preguntas reflexivas que aparecen: Aquellos que amamos. Pg 36-38 Reflexiona: ¿Cuándo fue la última vez que hiciste sentir mal a un miembro de tu familia? ¿Qué hiciste para solucionarlo? ¿Crees que la familia en la que nacemos influye en lo que seremos en el futuro? ¿De qué manera? Reúnete con un compañero(a) para discutir este tema. ¿Qué ocasión te parece la mejor para decirles a las personas de tu familia que las amas? ¿De qué forma puedes expresar tus sentimientos hacia ellas? ¿Crees que existen las familias perfectas?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	10-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿De qué manera el ser humano transforma el medio?: La evolución técnica y física de la especie humana
● LOGRO – OBJETIVO
- Aprender a diferenciar y clasificar los diferentes primates de donde viene el ser humano y a conocer la importancia del fuego, del arte y lenguaje para ellos.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
-Calificar actividad de la clase pasada: Aplico mis conocimientos. Pg 69 - Dar introducción a la clase a través de las preguntas: Responde y socializa: pg 69 1. ¿Qué acontecimientos marcan tu historia personal? Descríbelos brevemente y coméntalos con tus compañeros. 2. ¿Qué hitos son importantes en tu familia? 3. ¿Cómo crees que fue el principio de la humanidad? -Explicar temática a través de diapositivas motivando a la participación durante la misma: La evolución técnica y física de la especie humana. Pg 69-72 https://www.canva.com/design/DAGB9NaRwvc/itJfVmVgPLebjw-1kmySgw/edit?utm_content=DAGB9NaRwvc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	08-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿De qué manera el ser humano transforma el medio?: El ser humano evoluciona y conoce su medio
● LOGRO – OBJETIVO
- Analiza las diferentes teorías sobre la evolución humana y el medio ambiente, generando una actitud crítica frente a las mismas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Terminar mapa conceptual por fila de la temática de la clase anterior pg 64-69 - Realizar en clase de manera individual: Aplico mis conocimientos. Pg 69 1. Si tuvieras la posibilidad de sobrevolar el escenario donde apareció el ser humano, ¿cómo lo describirías? 2. Elabora tu árbol genealógico. Indica cuáles son la característica que has heredado de tu grupo familiar. 3. ¿Qué entiendes por adaptación? ¿Consideras que hoy en día el ser humano tiene que adaptarse? Explica tu respuesta. 4. Explica la diferencia entre el creacionismo y la teoría evolucionista. 5. Elabora una historieta ilustrada que cuente la evolución de la vida en la Tierra, según la teoría evolucionista.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	04 -04-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	¿iguales que Dios?: Dios es creador
● LOGRO – OBJETIVO
- Analizar al ser humano como creado a imagen y semejanza de Dios.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar texto introductorio: Observa reflexivamente las imágenes. Pg 46 - Realizar en clase actividad diagnóstica: Para dialogar ¿Qué te sugiere las imágenes de arriba? ¿Te recuerda algún cuadro famoso? ¿Qué relación tienen las dos imágenes? ¿Lo necesitamos para poder vivir? -Lee el texto Las preguntas de Sofía y responde en común con tus compañeros. Pg 46-47 ¿Alguna vez te has hecho preguntas parecidas? ¿Crees que es importante hacerse este tipo de preguntas? ¿Por qué crees que son preguntas maliciosas? - Investigo: Realizar en clase.pg 47 Entre los libros que componen la Biblia, hay relatos que fueron escritos para dar respuestas a los interrogantes sobre el origen de la vida. Lee el primer relato de la creación. Copia el cuadro en tu cuaderno y completa las cinco primeras filas que corresponden a los primeros cinco días de la creación. Genesis 1,1-25 - Socializar.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	03-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	¡Un techo, dos ventanas y todo el amor del mundo!
● LOGRO – OBJETIVO
– Analizar el valor que tiene la familia y las actitudes personales que mejoran o dañan la convivencia entre sus miembros.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar texto introductorio: Observa reflexivamente las imágenes. Pg 34 - Realizar de forma oral actividad diagnostica: 1. ¿Qué realidad vemos en ellas? 2. ¿Por qué se generan ese tipo de situaciones en la familia? 3. Identifica cuáles son las consecuencias para la vida de los adolescentes que viven situaciones como esas, a mediano y a largo plazo 4. ¿Qué se necesita para cambiar ese tipo de realidad? - Escribir en el cuaderno de manera individual: Reflexiona: pg 34 1. ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? 2. ¿Cuál es el problema más grande que afecta a tu familia? 3. ¿En qué forma puedes colaborar para solucionarlo? - A partir de una lectura reflexiva ir explicando la temática e ir contestando en el cuaderno a lo largo de la misma las preguntas reflexivas que aparecen: Aquellos que amamos. Pg 35-37
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	03-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿De qué manera el ser humano transforma el medio?: El ser humano evoluciona y conoce su medio
● LOGRO – OBJETIVO
- Analiza las diferentes teorías sobre la evolución humana y el medio ambiente, generando una actitud crítica frente a las mismas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar mapa conceptual por fila de la temática de la clase anterior pg 64-69 - Realizar en clase de manera individual: Aplico mis conocimientos. Pg 69 1. Si tuvieras la posibilidad de sobrevolar el escenario donde apareció el ser humano, ¿cómo lo describirías? 2. Elabora tu árbol genealógico. Indica cuáles son la característica que has heredado de tu grupo familiar. 3. ¿Qué entiendes por adaptación? ¿Consideras que hoy en día el ser humano tiene que adaptarse? Explica tu respuesta. 4. Explica la diferencia entre el creacionismo y la teoría evolucionista. 5. Elabora una historieta ilustrada que cuente la evolución de la vida en la Tierra, según la teoría evolucionista.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	01-04-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	¿De qué manera el ser humano transforma el medio?: El ser humano evoluciona y conoce su medio
● LOGRO – OBJETIVO
- Analiza las diferentes teorías sobre la evolución humana y el medio ambiente, generando una actitud critica frente a las mismas.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Leer en pareja el texto introductorio: Lee el siguiente texto: El tapir andino. Pg 63 - Realizar y responder de manera oral en pareja, luego socializar: Actividad diagnostica: analiza y socializa en clase. Pg 63 1.¿En qué consiste el problema planteado? 2.¿Cuál de las posiciones, según tu criterio, tiene mayor validez? Justifica tu respuesta. 3.¿A qué grupo te gustaría pertenecer? ¿Cuáles serían tus argumentos para defender tu postura? 4.¿Cómo solucionarías esta problemática? - Por parejas leerán la temática: ¿De qué manera el ser humano transforma el medio? El ser humano evoluciona y conoce su medio. Luego harán una socialización de lo leído y la docente reforzara dicho tema. Pg 63-69
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

Área: Ética

Periodo: II

EBC:

- Estaré en capacidad de comprender que mi familia es el punto de partida de lo que soy y de lo que seré mañana.

- Estaré en capacidad de comprender la importancia de brindar apoyo a las personas que están en una situación difícil.

Área: Religión

Periodo: II

EBC:

- Descubre las razones por las cuales el ser humano es imagen y semejanza de Dios.

- Investiga sobre el plan de salvación para el hombre y la mujer en el Antiguo Testamento

Área: Sociales

Periodo: II

DBA:

• Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno.

• Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas.

• Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos, entre otros) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.

• Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección.

PRIMER PERIODO

● FECHA	21 -03-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La persona y sus derechos: Mi proceso de crecimiento
● LOGRO – OBJETIVO
Conocer las etapas de la vida de Jesús para reconocerlo como verdadero humano
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Leer el texto riqueza interior pg 5 - Socializar enseñanza del texto luego dibujarán sus frutos o valores en un árbol que luego socializaran.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	20-03-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	Relaciones consigo mismo: Mis emociones y sentimientos
● LOGRO – OBJETIVO
– Analizar y definir las emociones y su importancia para las relaciones interpersonales.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Ver video sobre el cuento del patito feo: https://youtu.be/CSRYHptoJ8w - Socializar cuento y resaltar la importancia de conocernos y amarnos - Luego realizar juego la batalla de los números para fomentar el trabajo en equipo. https://youtu.be/vNDAIj16-xI?si=Ur0L_deVXl_LvCAk
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	20 -03- 02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La persona y sus derechos: Mi proceso de crecimiento
● LOGRO – OBJETIVO
Conocer las etapas de la vida de Jesús para reconocerlo como verdadero humano
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Terminar actividad en grupo pg 75 - Identificar las cualidades de Pedro, que se narra en los siguientes textos bíblicos: Juan 1,35-42 Mateo 16,13-19 Hechos 3,1-11; 4,1-22; 1 Pedro 4, 12-19 - Realizar una historieta sobre la vida de Pedro y en la que sobresalgan sus cualidades y capacidades. - Realizar actividad evaluativa: pg 76 1. Llena el siguiente cuadro dando ejemplos concretos para cada caso: 2. Leer la carta a los Gálatas 5, 16-26, en donde se nos menciona los dones del Espíritu Santo. Dibujar en el cuaderno un árbol de nueve ramas para cada uno de los frutos. En cada rama, ubicar junto al fruto del Espíritu Santo la cualidad o cualidades identificadas a lo largo del tema y explicar por qué se da la correspondencia. 3. Selecciona la respuesta correcta: Facultad de una persona de elegir de manera responsables sus acciones a. Libertad b. Amor c. Respeto d. Dedicación Valor que todo ser humano debe tener para no discriminar ni ser discriminado: a. Responsabilidad b. Solidaridad c. Amor d. Igualdad Valor por el cual nos mantendremos fuertes y estables ante toda situación. a. Carisma b. Respeto c. Seguridad d. Amor
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	18 -03-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	El aire de la Tierra: La atmosfera y su composición.
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar y explicar la atmosfera de la tierra y su composición y la importancia de ésta para la vida del planeta.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
Actividad evaluativa: Realiza las siguientes actividades y compara tus respuestas con las de tus compañeros. 1. Analiza críticamente la siguiente situación y expresa tu opinión. En las playas de la ciudad de Cartagena se concentra una gran cantidad de turistas, para disfrutar del mar y del Sol. Algunos de ellos cubren sus cuerpos con bronceadores y protectores solares, pero muchos otros prefieren recibir directamente los rayos solares y consumir bastante líquido para calmar la sed. a. ¿Cuál comportamiento de los turistas consideras más correcto? ¿Por qué? b. ¿Si fueras un turista en Cartagena usarías protector solar? ¿Por qué? 2. En tu cuaderno señala cuál de los siguientes enunciados es verdadero y justifica tu respuesta: a. La litosfera es la capa líquida de la Tierra conformada por aguas oceánicas y continentales. b. La litosfera es una capa delgada y rígida, fragmentada en grandes pedazos conocidos como placas tectónicas. c. La litosfera es la capa gaseosa que envuelve al planeta, actuando como reguladora del calor y de los rayos provenientes del Sol. 3. Explica cuál sería tu actuación en las siguientes situaciones: a. Estás jugando un partido de fútbol y se ve venir una gran tormenta. b. Vas de paseo con tu familia a una zona campestre y no hay donde depositar las basuras. c. Hace varios días, se está presentando un escape de agua en la esquina de la cuadra.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	14, 15 -03- 02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La persona y sus derechos: Mi proceso de crecimiento
● LOGRO – OBJETIVO
Conocer las etapas de la vida de Jesús para reconocerlo como verdadero humano
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Calificar actividad de la semana pasada: Resuelve: Comparar las marcadas con la X y las encerradas con el círculo, señalar cuáles diferencias y concordancias hay entre una y otra. Pg 74 - Realizar Actividad en grupo pg 75 - Identificar las cualidades de Pedro, que se narra en los siguientes textos bíblicos: Juan 1,35-42 Mateo 16,13-19 Hechos 3,1-11; 4,1-22; 1 Pedro 4, 12-19 - Realizar una historieta sobre la vida de Pedro y en la que sobresalgan sus cualidades y capacidades.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	13-03-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	Relaciones consigo mismo: Mis emociones y sentimientos
● LOGRO – OBJETIVO
– Analizar y definir las emociones y su importancia para las relaciones interpersonales.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Terminar socialización: En pareja explicarán las pautas que te ayudarán a entender cómo asumir los sentimientos y las emociones y hacerlos provechosos para tu crecimiento personal. Pg 29-30 - Expresa en un dibujo cómo te sientes hoy. Pg 31-32 Piensa éticamente:
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	13 -03-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	El aire de la Tierra: La atmosfera y su composición.
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar y explicar la atmosfera de la tierra y su composición y la importancia de ésta para la vida del planeta.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar en clase: Aplico mis conocimientos. Pg 101 1. Redacta un texto que describa las funciones de la atmosfera. 2. Responde: • ¿En cuál de las capas de la atmosfera vivimos? • ¿Cuáles son sus condiciones? • ¿Qué relación existe entre la vida y la atmósfera? Aplico mis conocimientos. Pg 104 1. Elabora un cartel en el que representes las acciones cotidianas que influyen en el deterioro de la atmosfera. 2. ¿Qué beneficios y qué perjuicios genera la utilización de plaguicidas en la actividad agrícola?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	07, 08-03- 02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La persona y sus derechos: Mi proceso de crecimiento
● LOGRO – OBJETIVO
Conocer las etapas de la vida de Jesús para reconocerlo como verdadero humano
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar motivando a la participación durante a clase: Las dimensiones humanas. Pg 72-74 Responde: pg 73 a. ¿Qué entiendes por capacidades o cualidades? b. ¿Qué entiendes por limitaciones o defectos? c. ¿Qué cualidades empleo para realizarme como persona y para relacionarme con los demás? d. ¿Cuáles son los defectos que me impiden relacionarme armoniosamente con los demás? Actividad: Señalar con una X, en el listado de cualidades y limitaciones, con las que más te identificas y escribir el por qué cree que son así. Luego, encerrar en un círculo lo que los demás, especialmente tus padres, creen que son tus cualidades y limitaciones, y escribir el por qué. - Resuelve: Comparar las marcadas con la X y las encerradas con el círculo, señalar cuáles diferencias y concordancias hay entre una y otra. Pg 74 - Realizar auto evaluación.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	06-03-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	Relaciones consigo mismo: Mis emociones y sentimientos
● LOGRO – OBJETIVO
. – Analizar y definir las emociones y su importancia para las relaciones interpersonales.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar explicación de la temática: ¿Qué son las emociones y los sentimientos? Pg 28-29 - En pareja explicarán las pautas que te ayudarán a entender cómo asumir los sentimientos y las emociones y hacerlos provechosos para tu crecimiento personal. Pg 29-30
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	06 -03-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	El aire de la Tierra: La atmosfera y su composición.
● LOGRO – OBJETIVO
- Identificar y explicar la atmosfera de la tierra y su composición y la importancia de ésta para la vida del planeta.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
-Retomar actividad de la clase pasada: Realiza: pg 100 1. Selecciona uno de los océanos del planeta y realiza un dibujo que explique sus características e importancia. 2. Escribe los problemas que se presentan a diario cuando contaminamos y desperdiciamos el agua. 3. Investiguen, comenten y respondan en grupo: a. ¿Qué relación tienen las vías marítimas con las actividades económicas? b. ¿Por qué algunos afirman que el agua puede ser el motivo de las guerras del futuro? - Explicar temática a través de diapositivas motivando a la participación: El aire de la Tierra: La atmosfera y su composición. Pg 105-109 https://www.canva.com/design/DAFcWE2VqRg/Q9O8NEx_KDBa0Ul9gOOREw/edit?utm_content=DAFcWE2VqRg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Estudiar para el bimestral.

● FECHA	04 -03-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	La Tierra es una máquina viviente: Las aguas continentales
● LOGRO – OBJETIVO
- Reconozco las características de la Tierra que la hacen un planeta vivo
● DESARROLLO DE LA CLASE:
Realizar actividad Aplico mis conocimientos. Pg 102 1. Elabora una cartelera en la que expliques el concepto y la importancia de la hidrosfera. 2. Explica, con ejemplos, la diferencia entre las aguas oceánicas y las aguas continentales. Explicar temática a través de diapositivas motivando a la participación activa durante la misma: Las aguas continentales Pg 102-104 https://www.canva.com/design/DAFbuU1UMq0/BoiGw0HIkHc_RuhpthDwSg/edit?utm_content=DAFbuU1UMq0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton Empezar en clase y retomar en la próxima clase: Realiza: pg 104 1. Selecciona uno de los océanos del planeta y realiza un dibujo que explique sus características e importancia. 2. Escribe los problemas que se presentan a diario cuando contaminamos y desperdiciamos el agua. 3. Investiguen, comenten y respondan en grupo: a. ¿Qué relación tienen las vías marítimas con las actividades económicas? b. ¿Por qué algunos afirman que el agua puede ser el motivo de las guerras del futuro?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	29 y 1-03- 02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La persona y sus derechos: Mi proceso de crecimiento
● LOGRO – OBJETIVO
Conocer las etapas de la vida de Jesús para reconocerlo como verdadero humano
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- De manera individual leerán, analizaran y luego socializaran el texto de: La historia de mi vida. Pg 71 a. ¿Qué etapas de la vida del hombre conoces? b. ¿En cuál de ellas, crees que te encuentras? c. ¿Qué cambios surgen en el proceso de crecimiento en las personas? d. ¿Qué actitudes expresa la persona en crecimiento? - Explicar temática: Mi proceso de crecimiento pg 71-72 - Por grupos dramatizaran el proceso de crecimiento de Jesús: pg 72 1. Buscar en la Biblia, los siguientes textos bíblicos y analizar sobre el crecimiento de Jesús: Nacimiento (Mateo 1, 18-24) Huida a Egipto (Lucas 2, 13-21) Visita de los Magos (Mateo 2, 1-12) Presentación (Lucas 2, 21-39) Ángeles y pastores (Lucas 2, 8-20) Jesús en el templo (Lucas 2, 41-51)
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA

28-02-2024

● MATERIA Y GRUPO

Ética GRADO 6°

● TEMA:

Relaciones consigo mismo: Mis emociones y sentimientos

● LOGRO – OBJETIVO

. – Analizar y definir las emociones y su importancia para las relaciones interpersonales.

● DESARROLLO DE LA CLASE:

- Explicar esquena de la dinámica emocional pg 27

- Terminar actividad pg 27-28

- Retomar explicación de la temática: ¿Qué son las emociones y los sentimientos? Pg 28

● ACTIVIDADES PARA LA CASA:

- Ninguna.

● FECHA	28 -2-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	La Tierra es una máquina viviente: La formación y composición de la Tierra
● LOGRO – OBJETIVO
- Compara teorías científicas, religiosas y mitos de culturas ancestrales sobre el origen del universo.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática a través de diapositivas motivando a la participación activa durante la misma. La formación y composición de la Tierra. Pg 93-99 https://www.canva.com/design/DAFbr1nCEjY/5FNB3uo4MK5mH68mXM15dg/edit?utm_content=DAFbr1nCEjY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton Aplico mis conocimientos Numerosas actividades humanas generan grandes daños a la plataforma continental que afectan las cadenas alimenticias marinas. Por ejemplo: • La contaminación arrastrada por los ríos y que proviene de desechos producidos en los continentes como detergentes, aceites, sustancias químicas y residuos sólidos. • Los desechos que los barcos petroleros arrojan al mar cuando lavan sus bodegas en estas aguas, pese a ser una práctica prohibida. - ¿Qué opinas sobre este tipo de prácticas humanas? - ¿Qué crees que se debería hacer para regularlas? - Elabora un plan de acción para la conservación del medioambiente en tu comunidad.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	26 -2-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	La Tierra es una máquina viviente: La formación y composición de la Tierra
● LOGRO – OBJETIVO
- Compara teorías científicas, religiosas y mitos de culturas ancestrales sobre el origen del universo.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Presentar exposiciones de las eras geológicas. Pg 92 - Ver video sobre las eras geológicas: https://youtu.be/tudchAumpB0?si=bWQcRUMddtUOZ5By
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	23- 02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La persona y sus derechos: La grandeza humana
● LOGRO – OBJETIVO
Reflexionar y valorar sobre la importancia que tiene la dignidad humana.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Calificar actividad de la semana pasada: De acuerdo con la lectura, relaciona cada descripción del billete con la palabra que le corresponda. Explica el motivo de tu elección. Pg 70 Actividad: Busca en tu Biblia san Lucas 12, 22-31, cópialo en tu cuaderno y con base en su contenido desarrolla las siguientes preguntas: pg 70 - Responde en el cuaderno: pg 71 a. ¿Qué momentos de tu historia de vida han sido más importantes? b. ¿Quiénes han ayudado a construir tu historia de vida? c. ¿Cómo crees que será tu historia de vida en los próximos 10 años? - De manera individual leerán, analizaran y luego socializaran el texto de: La historia de mi vida. Pg 71 a. ¿Qué etapas de la vida del hombre conoces? b. ¿En cuál de ellas, crees que te encuentras? c. ¿Qué cambios surgen en el proceso de crecimiento en las personas? d. ¿Qué actitudes expresa la persona en crecimiento?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	22- 02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La persona y sus derechos: La grandeza humana
● LOGRO – OBJETIVO
Reflexionar y valorar sobre la importancia que tiene la dignidad humana.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar y terminar actividad de la clase pasada: El billete de cincuenta mil. Pg 69-70 - De acuerdo con la lectura, relaciona cada descripción del billete con la palabra que le corresponda. Explica el motivo de tu elección. Pg 70 - Actividad: Busca en tu Biblia san Lucas 12, 22-31, cópialo en tu cuaderno y con base en su contenido desarrolla las siguientes preguntas: pg 70 - ¿Por qué Jesús dice que la vida de las personas es más importante que el alimento y el cuerpo más importante que el vestido? - ¿Por qué razón Jesús quiere que las personas no se angustien por conseguir cosas materiales? - ¿Crees que tú y Esperanza son igual de importantes para Jesús? ¿Por qué? - ¿Consideras que hay algo en lo que todas las personas somos iguales? ¿En qué? -Representa por medio de un dibujo cuando se respeta la dignidad de las personas y cuando no.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	21-02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	Relaciones consigo mismo: Mis emociones y sentimientos
● LOGRO – OBJETIVO
. – Analizar y definir las emociones y su importancia para las relaciones interpersonales.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática: Mis emociones y sentimientos. Pg 26-27 - En las siguientes imágenes vas a encontrar sentimientos y emociones comunes a todos los seres humanos. Por cada una debes identificar el sentimiento, escribirlo en tu cuaderno, definirlo y luego responder cuándo te sientes así y qué haces cuando tienes esa emoción. Pg 27-28 - Calificar actividades pendientes.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	21 -2-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	La Tierra es una máquina viviente: La formación y composición de la Tierra
● LOGRO – OBJETIVO
- Compara teorías científicas, religiosas y mitos de culturas ancestrales sobre el origen del universo.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Preparar por grupos el material para las exposiciones de las eras geológicas. Pg 92
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Estudiar para las exposiciones del lunes 26 de febrero.

● FECHA	19 -2-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	La Tierra es una máquina viviente: La formación y composición de la Tierra
● LOGRO – OBJETIVO
- Compara teorías científicas, religiosas y mitos de culturas ancestrales sobre el origen del universo.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar evaluación sobre el origen y composición del universo. - Revisar actividad de la clase pasada pg 89 - Introducir el tema: La formación y composición de la Tierra. Pg 91 Los pueblos antiguos creían que las características, los fenómenos y los recursos de la Tierra, eran el resultado de la acción de los dioses. El mundo natural les generaba respeto, miedo y admiración; lo consideraban maravilloso, peligroso y misterioso. Tales de Mileto, filósofo griego del siglo VI a. C., ofreció la primera explicación opuesta a la mitología tradicional. Este filósofo consideraba que los fenómenos geológicos eran sucesos naturales y ordenados, que podían estudiarse a la luz de la razón y no como intervenciones sobrenaturales. Aristóteles descubrió, en el siglo IV a. C., que las conchas fósiles encajadas en las rocas eran similares a las encontradas en las playas. Con esta observación supuso que las posiciones relativas de la Tierra y el mar habían cambiado a través de grandes períodos de tiempo. - A partir del texto anterior resuelve: en pareja 1. Subraya las palabras desconocidas y con ayuda de un diccionario defínelas en tu cuaderno. 2. ¿Qué relación tienen los dioses de los pueblos antiguos con la explicación de la formación geológica de la Tierra? 3. ¿Cuál era el pensamiento de Tales de Mileto sobre los fenómenos geológicos? 4. ¿Qué importancia tienen los aportes de Aristóteles en el estudio geológico de la Tierra? 5. Realiza un dibujo que represente la forma como crees que apareció y se formó la Tierra
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	15-16- 02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La persona y sus derechos: La grandeza humana
● LOGRO – OBJETIVO
Reflexionar y valorar sobre la importancia que tiene la dignidad humana.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar temática motivando a la participación durante la misma: Ante todo, somos personas. Pg. 65-67 - Leer Lucas 10, 30-37 - Reflexiona • ¿Qué actitudes se ven en la parábola del buen samaritano? • ¿Qué invitación nos hace Jesús a través de esta parábola? - Leer historia: El billete de cincuenta mil. Pg 69-70 - De acuerdo con la lectura, relaciona cada descripción del billete con la palabra que le corresponda. Explica el motivo de tu elección. Pg 70 - Actividad: Busca en tu Biblia san Lucas 12, 22-31, cópialo en tu cuaderno y con base en su contenido desarrolla las siguientes preguntas: pg 70 - ¿Por qué Jesús dice que la vida de las personas es más importante que el alimento y el cuerpo más importante que el vestido? - ¿Por qué razón Jesús quiere que las personas no se angustien por conseguir cosas materiales? - ¿Crees que tú y Esperanza son igual de importantes para Jesús? ¿Por qué? - ¿Consideras que hay algo en lo que todas las personas somos iguales? ¿En qué? -Representa por medio de un dibujo cuando se respeta la dignidad de las personas y cuando no.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	14 -2-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	La composición del universo
● LOGRO – OBJETIVO
- Explica los elementos que componen nuestro sistema solar: planetas, estrellas, asteroides, cometas y su relación con la vida en la Tierra.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Explicar a través de diapositivas el tema: La composición del universo. Pg 85-88 https://www.canva.com/design/DAFbPRbLMg4/e_ksSrCW1EJ4BkaUWuCjjg/edit?utm_content=DAFbPRbLMg4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton - Empezar en clase y terminar en casa: Aplico mis conocimientos pg 89. - Escribe actividades que las personas realizan para aprovechar la energía del Sol. - Imagina que realizas un viaje por el sistema solar y escribe un cuento con descripciones detalladas de los elementos que observaste. - Dibuja el proceso de evolución de una estrella.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	14-02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	Relaciones consigo mismo: Los valores
● LOGRO – OBJETIVO
. – Analizar y definir los valores y su importancia para la relaciones interpersonales.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar tema y explicar motivado a la participación durante la misma: Los valores. Pg. 22-25 - Escribe en tu cuaderno tres acciones que debes realizar para ser una persona ética y tres que demuestren lo contrario.pg 25 - Haz una lista de valores y antivalores y sus consecuencias sobre el conjunto de la sociedad. Guíate con este cuadro: pg. 26
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Terminar actividad empezada en clase

● FECHA	12 -2-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	La composición del universo
● LOGRO – OBJETIVO
- Explica los elementos que componen nuestro sistema solar: planetas, estrellas, asteroides, cometas y su relación con la vida en la Tierra.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
Resuelve el siguiente taller: pg 84-85 1.Escoge dos versiones sobre el origen de universo (el Big Bang, la teoría estacionaria, la creación según el Génesis cristiano, mito de creación griego, mito africano de las dos luminarias, Pan gú creador para la mitología china, mito de creación azteca, mito de creación maya, mito de creación muisca). 2.Represéntalas con dibujos y con un resumen. Escribe las razones por las cuales escogiste estas dos explicaciones. 3.Realiza un cuadro comparativo de las semejanzas y diferencias que identificas entre estas dos versiones. 4.Resuelve y argumenta tus respuestas: a. ¿Cuál de las explicaciones del origen del universo consideras que es la más convincente o creíble? b. Si fueras un científico, ¿cuál sería tu versión del origen del universo?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	08, 09- 02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La persona y sus derechos: La grandeza humana
● LOGRO – OBJETIVO
Reflexionar y valorar sobre la importancia que tiene la dignidad humana.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar pregunta: ¿Crees que en la vida real es posible vivir la igualdad de hijos de Dios y promover la dignidad entre las personas?. Pg 63 - Leer texto de Esperanza y las respuestas que dieron. Lee el texto y realice una reflexión de 7 renglones. Pg. 64-65. Responda según tu opinión. - ¿Cómo percibes la actitud de Esperanza frente a su futuro - ¿Crees que a Esperanza y a su familia se les están negando algunos derechos? ¿Cuáles? - Identifica y comenta alguna situación semejante, en la cual la dignidad de las personas sea maltratada y sus derechos fundamentales no sean respetados - Explicar temática motivando a la participación durante la misma: ¿Qué entendemos por dignidad?. Pg. 65-67
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	07-02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Ética GRADO 6°
● TEMA:	Relaciones consigo mismo: Los valores y los atajos
● LOGRO – OBJETIVO
. – Analizar y definir los valores y su importancia para la relaciones interpersonales.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar texto introductorio: Observa detenidamente la imagen. Pg 20 - Actividad diagnóstica: responde. ¿Qué observas? ¿Ella/él siente? ¿Qué semejanzas y diferencias tiene con el hombre? Escríbelas y socializa en clase. - Iniciar temática: Relaciones consigo mismo. Pg. 20-22 ¿Qué son para ti los valores humanos? Enumera con tus compañeros los valores que conoces y qué significa cada uno. - Explicar temática motivando mediante pregunta y la lectura la participación de los estudiantes. ¿Cuáles son los atajos o trampas más comunes que empleas en tus evaluaciones? • ¿Qué pierdes cuando haces trampa? ¿Crees que cuando haces trampa engañas a los demás? ¿Qué piensas de perder la confianza de quienes te rodean?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- No se dejó.

● FECHA	7-2-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Las explicaciones científicas del origen del universo
● LOGRO – OBJETIVO
- Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del universo (Big Bang, inflacionaria, multiuniversos), que le permiten reconocer cómo surgimos, cuándo y por qué.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Por grupos expondrán las diferentes teorías sobre el origen del universo. Pg 80-83. - Aplico mis conocimientos. Pg 83-84 1. El título del mito africano hace referencia a: a. La Luna y el Sol. b. El pudor y la vergüenza. c. Las madres y las hijas. 2. La palabra progenitura, en el texto podría reemplazarse por: a. Los hijos. b. La madre. c. Primer hijo. 3. Elabora una historieta sobre el origen del universo según la religión cristiana, como si hubieras sido testigo de esta evolución. Coméntala en clase con tus compañeros.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna.

● FECHA	5-2-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Las explicaciones científicas del origen del universo
● LOGRO – OBJETIVO
- Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del universo (Big Bang, inflacionaria, multiuniversos), que le permiten reconocer cómo surgimos, cuándo y por qué.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Por grupos terminaran de preparar el material para las exposiciones sobre las diferentes teorías sobre el origen del universo. Pg 80-83.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Estudiar exposiciones.

● FECHA	02- 02-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión grado 6°
● TEMA:	La persona y sus derechos: La grandeza humana
● LOGRO – OBJETIVO
Reflexionar y valorar sobre la importancia que tiene la dignidad humana.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Leer texto introductorio: Hacia una inteligencia artificial desde un enfoque de Derechos Humanos: artículo de opinión. Pg 62 - Socializar oralmente la actividad diagnóstica: después de leer el texto anterior responde: pg. 62-63 ¿Sobre qué trata el texto? ¿Sobre quien o quienes habla? ¿Qué consecuencias tiene para la sociedad los descrito en el texto anterior? Socializa en clase tus respuestas. Introducir la temática: La grandeza humana. Pg 63-64 - Resolver cuestionamiento: ¿Crees que en la vida real es posible vivir la igualdad de hijos de Dios y promover la dignidad entre las personas?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar pregunta realizada en clase.

● FECHA	2-2-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Las explicaciones científicas del origen del universo
● LOGRO – OBJETIVO
- Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del universo (Big Bang, inflacionaria, multiuniversos), que le permiten reconocer cómo surgimos, cuándo y por qué.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar: Responde: PG 80 a. ¿Hasta dónde crees que llega el espacio? b. ¿Dónde está el Sol durante la noche? c. ¿Qué son las estrellas?, ¿por qué brillan? y ¿qué tamaño crees que tienen? d. ¿Consideras posible la vida en otros planetas? ¿Por qué? - Dar breve introducción a las teorías del universo. - Por grupos expondrán las diferentes teorías sobre el origen del universo. Pg 80-83. En esta clase se repartirán los grupos y preparan el material para dichas exposiciones que se empezaran el lunes 5 de febrero.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Estudiar para las exposiciones.

● FECHA	31-1-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Las explicaciones científicas del origen del universo
● LOGRO – OBJETIVO
- Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del universo (Big Bang, inflacionaria, multiuniversos), que le permiten reconocer cómo surgimos, cuándo y por qué.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- En pareja leer temática introductoria: Las ciencias sociales. pg 78-79 - Resolver actividad pg 79-80 Responde las siguientes preguntas con base en el texto "Las ciencias sociales" 1. ¿Por qué se dice que los seres humanos son curiosos por naturaleza? 2. Según la lectura, ¿para qué le sirve al ser humano responder sus inquietudes? 3. ¿Consideras que el ser humano podría vivir sin preguntarse por lo que lo rodea? Explica tu respuesta. 4. ¿Cuáles son las diferencias entre las respuestas que construye la religión y las respuestas que construye la ciencia? 5. ¿A qué se dedican las ciencias sociales? 6. ¿Cuáles son las diferencias entre ciencias sociales y ciencias naturales? 7. Según la lectura, ¿cuáles es el método de las cie- Socializar y calificar actividad ncias sociales y cuál el de las ciencias naturales? 8. ¿Para qué sirven las ciencias sociales? 9. ¿Con qué otros conocimientos se relacionan las ciencias sociales?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Ninguna.

● FECHA	29-1-2024	● MATERIA Y GRUPO	SOCIALES GRADO 6°
● TEMA:	Las explicaciones científicas del origen del universo
● LOGRO – OBJETIVO
- Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del universo (Big Bang, inflacionaria, multiuniversos), que le permiten reconocer cómo surgimos, cuándo y por qué.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Leer texto introductorio: Lee el texto de abajo. Pg. 74 - Resolver Actividad diagnostica: pg 74 - Ver video: https://youtu.be/JQYXJfMlD30?si=MXrGvTi96wD26zed - Socializar respuestas y entre todos concluir de que temática aprenderemos. - En pareja leer temática introductoria: Las ciencias sociales. pg
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Leer texto Las ciencias sociales. pg 74-75

● FECHA	26- 01-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión GRADO 6°
● TEMA:	Elementos para a buena convivencia.
● LOGRO – OBJETIVO
Reflexionar sobre la importancia de crear ambientes armónicos a través de los valores.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar actividad de la clase pasada: - Leer cuento: los tres coladores pg 12-13 del libro Para educar valores del autor Antonio Pérez Esclarín. - Responder de manera individual en el cuaderno: ¿Qué dice el texto? ¿qué me dice el texto? ¿Alguna vez has actuado como el hombre de la lectura? Redacta una pregunta que le harías a uno de tus compañeros sobre el texto. - En pareja: Realizar una reflexión de una página y dibujar uno de los tres coladores. - Socializar.
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Terminar las dos preguntas empezadas en clase.

● FECHA	22, 23- 01-2024	● MATERIA Y GRUPO	Religión GRADO 6°
● TEMA:	Elementos para a buena convivencia.
● LOGRO – OBJETIVO
Reflexionar sobre la importancia de crear ambientes armónicos a través de los valores.
● DESARROLLO DE LA CLASE:
- Iniciar con dinámica para romper el hielo y conocer el grupo: Dibujarán una estrella con 5 puntas y en cada una algo que les guste o quieran: ejemplo: verde, Paris, Mateo… y en el centro su nombre. Luego intercambian con el de al lado e intentaran adivinar a que pertenece lo escrito. - Elaborar la carta de los propósitos para el año teniendo en cuenta que somos seres integrales, es decir, los propósitos deben tener en cuenta las dimensiones social, escolar, humana, espiritual, familiar… Al final entregaran la carta al docente quien la guardará para devolverla al final del año escolar. - Realizar juego: tiro a los números en grupos de dos. - Leer cuento: los tres coladores pg 12-13 del libro Para educar valores del autor Antonio Pérez Esclarín. - Responder de manera individual en el cuaderno: ¿Qué dice el texto? ¿qué me dice el texto?
● ACTIVIDADES PARA LA CASA:
- Terminar las dos preguntas empezadas en clase.

Área: ÉTICA

Periodo_ I

EBC:

- Jerarquizar, reconocer, aplicar valores en mis actuaciones y decisiones de lo que me conviene para mi vida y mi relación con los demás.

- Identificar, reconocer y aprender a manejar mis sentimientos.

Área: Sociales

Periodo: I

DBA:

- Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del universo (Big Bang, inflacionaria, multiuniversos), que le permiten reconocer cómo surgimos, cuándo y por qué.

- Explica los elementos que componen nuestro sistema solar: planetas, estrellas, asteroides, cometas y su relación con la vida en la Tierra.

- Expresa la importancia de explorar el universo como una posibilidad para entender el origen y el cambio de las formas de vida en la Tierra.

Área: RELIGIÓN

Periodo: I

EBC:

- Comprender que la experiencia de la dignidad humana tiene su fundamento en el amor de Dios Padre, Creador y dador de vida.

- Reconoce la relación que existe entre el ser persona, la experiencia de la dignidad humana y la defensa y promoción de los derechos humanos.

Páginas

Grado 6º

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