GRADO 4º

SEGUNDO  PERIODO

●        FECHA	7-04 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 4°
●        TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Circuito “tierra–aire–viento” Y Juego “Rutas misteriosas”.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Usar niveles de movimiento (bajo, medio, alto) y trayectos diferentes con fluidez. -       Desarrollar atención al espacio y control corporal siguiendo trayectorias marcadas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- 1. Bienvenida y conexión:   Inicio con una pregunta: “¿Sabes qué parte del cuerpo se mueve más cuando estás agachado, saltando o girando?” Se presenta el circuito con los tres niveles: tierra (bajo), aire (alto), viento (trayectorial).   2. Calentamiento: Movimientos por niveles: ● Caminar agachado ● Saltos suaves en el lugar ● Giros lentos con brazos extendidos   Estiramientos suaves de piernas y tronco.   1.    Actividad principal: Circuito “tierra–aire–viento”:   1. Tierra: caminar agachado entre conos bajos (nivel bajo) 2. Aire: saltar 3 veces en el lugar (nivel alto) 3. Viento: girar mientras se desplaza (nivel medio + trayectoria circular)   Se hacen 4 rondas. Se enfatiza el control en las transiciones de nivel. 4. Pausa e hidratación - Descanso guiado. Se pregunta: ¿Qué nivel te pareció más divertido? ¿Y el más difícil?   SEGUNDA PARTE: 2. Juego previo: “Sigue la línea invisible” (los niños imitan un trayecto marcado en el aire con la mano).   3. Actividad principal: Juego “Rutas misteriosas”: 1. Se forman tres rutas marcadas en el piso con cinta: recta, curva, zigzag. 2. Cada estudiante recibe una tarjeta con un patrón de desplazamiento (ej. caminar, paso lateral, marcha alta). 3. Deben seguir la ruta sin salirse y respetando el desplazamiento asignado. → Se hacen 3 rondas por estudiante. → En la última, el patrón se indica con un silbato (corto = caminar, doble = paso lateral, largo = marcha alta).   4. Pausa e hidratación   -       Descanso y reflexión: ¿Cuál ruta te costó más? ¿Pudiste mantener el movimiento asignado sin perder el control?   5. Cierre y reflexión Juego final: crear su propia “ruta imaginaria” con gestos, y que un compañero la intente seguir. Se valora la precisión y la atención.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

PRIMER  PERIODO

●        FECHA	24-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 4°
●        TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: El equilibrio
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Aprender los elementos básicos que se deben tener en cuenta para trabajar la flexibilidad.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Ensayar canción para el acto cívico del día del trabajador. - Realizar actividad deportiva en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	17-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 4°
●        TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: El equilibrio
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Aprender los elementos básicos que se deben tener en cuenta para trabajar la flexibilidad.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Realizar taller en pareja: Taller Teórico: Fundamentos del Equilibrio Corporal Nombre: ______________________________________________Grado: 4°-5° Fecha: ______ 1. Conceptos Clave El equilibrio es la capacidad de mantener una posición corporal deseada venciendo la fuerza de la gravedad. Se divide principalmente en dos tipos: ·         Equilibrio Estático: Es la habilidad de mantener el cuerpo en una postura fija y estable sin que exista desplazamiento. o    Ejemplo: Mantenerse parado en un solo pie o en puntas de pies. ·         Equilibrio Dinámico: Es la capacidad de mantener el control y la postura correcta mientras el cuerpo realiza movimientos o desplazamientos. o    Ejemplo: Caminar sobre una cuerda, correr o saltar obstáculos. 2. actores que influyen en el equilibrio: 1.    Base de Sustentación: Es la superficie delimitada por los puntos de apoyo (como los pies) que tocan el suelo. Entre más apoyos o más amplia sea la base, más fácil es el equilibrio. 2.    Centro de Gravedad: Es el punto imaginario donde se concentra el peso de todo el cuerpo. Para estar equilibrado, este punto debe caer dentro de la base de sustentación. 3. Actividades de Comprensión 1. Identificación Visual: Clasifica las siguientes situaciones marcando con una (E) si es equilibrio estático o una (D) si es dinámico: ·         ( ) Un gimnasta haciendo la vertical (parada de manos) sin moverse. ·         ( ) Un ciclista pedaleando por una calle estrecha. ·         ( ) Un estudiante sentado en el borde de una silla sin tocar el suelo. ·         ( ) Un futbolista haciendo "fintas" para esquivar a un rival. ·         ( ) Mantener un libro sobre la cabeza mientras caminas. 4. Análisis de Base de Sustentación: Observa estas dos posiciones y responde: ·         Posición A: Pies juntos. ·         Posición B: Pies separados a la anchura de los hombros. ·         Pregunta: ¿En cuál posición es más difícil que alguien te empuje y te haga caer? ¿Por qué? Explica 5. El Centro de Gravedad: Si un atleta se inclina demasiado hacia adelante al correr, su centro de gravedad sale de su base de sustentación. ¿Qué crees que le sucede al cuerpo en ese momento? 6. Dibuja un deporte donde se practique el equilibrio dinámico y otro para equilibrio estático. - Realizar juegos libres en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	10-03 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 4°
●        TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Juego narrado: “Aventura en el bosque”
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Aplicar comandos auditivos en acciones motrices con imaginación.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- 1. Bienvenida y conexión Los estudiantes se reúnen en semicírculo. El docente introduce el cuento motor: “Hoy viviremos una aventura en un bosque mágico, donde deberás moverte como un animal o reaccionar al entorno cuando escuches ciertas palabras clave.” - Video explicativo: Qué son las capacidades coordinativas: https://youtu.be/6ZtpoPGuQv4?si=EwOB1enB4VZrdsai 2. Calentamiento Secuencia libre con música suave: ·         Caminata ·         Carrera en el lugar ·         Salto suave con palmadas Estiramientos generales: brazos cruzados al pecho, cuello, tobillos. 3. Actividad principal Juego narrado “Aventura en el bosque”: El docente lee un cuento improvisado o breve (puede adaptarlo según el grupo). Cada vez que se mencione: ·         “Árbol” → girar sobre sí mismo ·         “Liebre” → correr por el espacio con manos en la cintura ·         “Río” → sentarse y simular remar con brazos El grupo debe estar atento a las palabras clave y actuar al instante. Variación: agregar obstáculos (colchonetas = troncos), donde deben saltar si el docente dice “¡salta!”. Repetir la narración 2 veces, cambiando el ritmo y el orden de aparición de las palabras. 4. Pausa e hidratación (5 min) Momento de descanso. Se pregunta: ·         ¿Cuál palabra apareció más veces? ·         ¿Qué movimiento te pareció más divertido o más difícil? 5. Cierre y reflexión (3 min) En ronda: el docente dice una palabra clave y un estudiante guía el gesto mientras el grupo lo sigue. Se destacan atención, imaginación y rapidez de respuesta. - Realizar rutina de coordinación en la cancha.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	24-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 4°
●        TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Rincón de equilibrio: caminar y saltar con control.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Mejorar el equilibrio dinámico con transición controlada entre acciones.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Bienvenida y conexión Saludo activo con desplazamiento suave. Se muestra el recorrido del día con demostración del docente: caminar sobre línea → girar → salto. - Video explicativo sobre equilibrio:  https://youtu.be/RQdPjx0sq5I?si=fQcH8eGUvzxyluW0 2. Calentamiento Ejercicios de control corporal: ·         Caminata sobre línea recta con brazos en cruz ·         Saltos suaves en el lugar ·         Equilibrio en un pie (5 seg por pierna) Estiramientos: tobillos, rodillas y hombros. 1.    Actividad principal -       Realizar juegos de equilibrio:  https://youtu.be/GgNJUyCtpLI?si=Cqr1dHW6bCAyqW1J Rincón de equilibrio (rotativo en grupos): 1.    Caminar sobre banco bajo o línea recta 2.    Al final, girar sobre sí mismo 3.    Saltar dentro de un aro Se enfatiza la postura del cuerpo y el control en cada transición. El docente refuerza el eje: “equilibrio + precisión”. 4. Pausa e hidratación Momento de respiración + agua. Reflexión rápida: ¿cómo lograste mantener el equilibrio? ¿Qué parte se te hizo difícil? 5. Cierre y reflexión Desafío final: caminar con equilibrio, detenerse, mirar al frente y dar un salto con aterrizaje controlado. Despedida con aplauso coordinado.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	17-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 4°
●        TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Ronda de desplazamientos con ritmo y dirección.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Reforzar la comprensión de desplazamientos secuenciados con giros y cambios de dirección
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
1.Bienvenida y conexión Saludo rítmico en círculo: se camina al ritmo de palmadas. El docente introduce el tema: “Hoy nos moveremos en secuencias que combinan dirección y ritmo”. - Ver video explicativo sobre desplazamientos: https://youtu.be/XILWLlMSZNI?si=X4tNZnTbt1Hd82cF 2. Calentamiento Actividad rítmica: caminar 4 pasos → girar → retroceder → saltar. Repetir con cambio de ritmo (lento–rápido). Estiramientos activos: ·  Giro de tobillos ·         Elevación de brazos y tronco ·         Paso lateral con extensión de brazos 3. Actividad principal Ronda de desplazamientos dirigidos: ·         Avanzar 4 pasos ·         Girar a la derecha ·         Retroceder 2 pasos ·         Saltar con pie izquierdo Se repite en grupo guiado por ritmo de tambor o palmadas. Variación: cada ronda cambia el patrón. 4. Pausa e hidratación Breve hidratación. Se pregunta: “¿En qué momento tuviste que pensar más: al girar, al retroceder o al saltar?” 5. Cierre y reflexión En ronda, cada niño menciona un movimiento que se le facilitó y uno que quiere mejorar. El grupo lo aplaude.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	10-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 4°
●        TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Saltos con cambio de dirección dentro de aros.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Fortalecer la lateralidad y el equilibrio en movimientos combinados.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Bienvenida y conexión Saludo motriz: los niños caminan libremente en el espacio y al silbato deben detenerse, saludar con una pose corporal creativa. Se explica el objetivo de la clase: trabajar saltos con dirección (izquierda/derecha). -       Ver video explicativo sobre: IZQUIERDA DERECHA Juegos de Lateralidad para Niños https://youtu.be/jt-FrcjwE38?si=ygv_OiZN0lGo_8wV   - Dibujar sus dos manos: derecha- izquierda y colocar nombre de los dedos. 1. Calentamiento Juego “Camina y gira”: caminar libremente en distintas direcciones, girar cuando el docente muestra una flecha. Estiramientos dirigidos: ·         Flexión de rodillas ·         Elevación de talones ·         Estiramiento de brazos cruzados 2. Actividad principal Secuencia de práctica: 1.    Colocar aros grandes en fila con pictogramas de flechas dentro. 2.    El estudiante salta con ambos pies dentro del aro, cambiando dirección según la flecha (izquierda/derecha). 3.    Se repite el circuito 3 veces. Luego se realiza en pareja, observando el sentido del compañero. 3. Pausa e hidratación Descanso activo con respiración y música instrumental. Conversación breve: ¿Cómo reconoces cuál es tu lado izquierdo? ¿Cómo sabes hacia dónde girar? 4. Cierre y reflexión El docente plantea un reto final: saltar en 3 aros seguidos indicando verbalmente “izquierda” o “derecha” según el sentido. Se cierra con felicitación colectiva.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	03-02 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 4°
●        TEMA:	Consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales: Juego “Sigue al líder”: correr, saltar y girar
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Mejorar el control del cuerpo siguiendo secuencias de movimiento variadas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Ver video explicativo sobre orientación espabila y cartografía:  https://youtu.be/tq5VINRDA1U - Realizar ubicación a través del video: https://youtu.be/3wdLezvyPQI 1. Bienvenida y conexión Saludo lúdico en círculo. Se explica el juego “Sigue al líder” destacando la atención, precisión y respeto al turno del líder. 2. Juego “Reflejo motriz”: el docente hace movimientos lentos y los estudiantes los imitan (giro, paso lateral, salto en el lugar). Estiramientos guiados: ·         Inclinaciones laterales ·         Saltos suaves alternos ·         Estiramiento de brazos hacia el cielo 3. Actividad principal Juego “Sigue al líder”: ·         Un estudiante es líder y guía una secuencia de 3 movimientos: correr, saltar, girar. ·         Todos los demás lo siguen exactamente. ·         Se rota el líder cada 3 minutos. ·         En cada ronda se complejiza la secuencia con un nuevo movimiento. 4. Pausa e hidratación Se descansa con respiración guiada. Se conversa: ¿Pudiste seguir a todos los líderes? ¿Cuál fue el movimiento más difícil? 5. Cierre y reflexión (3 min) El docente propone repetir el movimiento favorito del grupo. Se refuerza el valor de la observación, el ritmo y el respeto por el turno.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	28-01 -2026	●        MATERIA Y GRUPO	Edu. Física  grado 4°
●        TEMA:	Actividad diagnostica
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Compartir con mis compañeros mis saberes a nivel de mi dimensión física.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Dibujar las diferentes actividades que realizaron en las vacaciones que estén relacionadas con su dimensión física, emocional y espiritual. -       Pedir alguno de los compañeros que explique con que se debe empezar la actividad física y por qué. -       Por grupos organizar un ejercicio para realizar un circuito. -       Realizar circuito grupal.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

Área: Edu. Física	Periodo: I
EBC: -       Realiza rutinas de ejercicio y actividad física de manera autónoma, conociendo los beneficios para la salud y el bienestar. -       Reconocimiento y  consolidación de patrones locomotores y orientaciones espaciales.