GRADO 3º

CUARTO    PERIODO

●        FECHA	28-10-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con nuestros desafíos:   Identificación de consecuencias II: Detectives del cuidado
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar cómo puedo cuidar las zonas comunes de mi colegio.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Inicio: El día de hoy aprenderemos a cuidar de nuestro entorno, en particular, de un lugar muy especial. ¿Quieren saber cuál es? Pg 39-40 Todos deben escuchar muy atentamente a la siguiente adivinanza para identificar este lugar. ¿Listos?  • ¿Pudieron identificar qué lugar es? -       Realizar auto evaluación. -     No se termino el tema.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	27-10-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos en familia:  Adviento y Navidad, tiempos de esperanza.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar que es el adviento y la importancia de su preparación.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Iniciar dibujando la corona de adviento y a partir de ahí hacer una lluvia de idea sobre que significa y con que la relacionan. -       Reflexiono. Pg 25-26 1.    ¿Cómo celebran la Navidad en tu familia? Responde en tu cuaderno. 2.    Después, imagina que San José te pide posada para que nazca Jesús en tu casa. ¿Cómo vivirían la Navidad ahora? ¿Por qué? 3.    El Hijo de Dios nace para enseñarnos a vivir como hermanos. ¿Qué compromiso adquirimos los cristianos con los demás cuando celebramos la Navidad? Conoce Navidad es un tiempo muy especial para los cristianos. Por eso vivimos las celebraciones religiosas de esos días con mucho respeto. Además, le damos amor y protección a las personas, como la Virgen María y San José lo hicieron con Jesús, el Niño Dios. ¿Qué es lo más importante que celebran las culturas en la Navidad? Reemplaza el número por la letra que le corresponde. Completa las siguientes oraciones sobre el nacimiento de Jesús y organízalas de acuerdo a como fueron sucediendo. ·         Los ____________ regresaron a sus labores ______________ a Dios por lo que vieron. ·         María y José se alojaron en un ______________ Allí María dio a luz a______________ ·         Cerca de allí se encontraban unos ____________. Un ________________  se les apareció ·         El emperador Augusto ordenó hacer un _____________ ·         Los pastores llegaron al _____________  para ver a Jesús y adorarlo. ¿Qué es lo más importante para los cristianos en Navidad? Selecciona las palabras correctas. La Navidad es una fiesta de mucha alegría y unión familiar. También es una época para dedicarnos a ayudar a los demás. ¿Qué cosas podrías hacer junto con tus compañeros de salón para poder ayudar a quien lo necesita? Escribe tres de ellas. 1.__________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ -
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	21-10-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con nuestros desafíos:  Identificación de consecuencias: Las decisiones de ciro
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Reconocer los riesgos que puedo enfrentar al salir solo de casa e identificar sus consecuencias.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- ¡Para empezar vamos a mover un poco nuestro cuerpo! Dejen suficiente espacio entre ustedes ¿Listos? Primero párense muy derechitos al lado de sus pupitres. A la cuenta de tres, van a dar tres pasos hacia atrás, luego, en sus puestos, se moverán como el viento. Uno, dos y tres: ¡tres pasos hacia atrás y un gran huracán! Vamos a hacerlo una vez más. Uno, dos y tres: ¡tres pasos hacia atrás y un gran huracán! ¡Muy bien chicos! Ahora pueden regresar a sus puestos. -       Esta actividad nos invita a mover un poco nuestro cuerpo y a divertirnos, pero también, a pensar que hay situaciones donde lo mejor es alejarnos dando pasos hacia atrás. Pg 36 ¿Se les ocurre alguna situación en la que debamos dar tres pasos para atrás y alejarnos de ella? -       Desarrollo. Pg 37 -       Ahora vamos a conocer a un niño llamado Ciro. Ciro tiene 8 años y cursa tercer grado en un barrio muy cercano al nuestro. Hoy es un día muy importante para Ciro. ¿Saben por qué? Porque sus padres, que lo acompañaban al colegio todas las mañanas, le han dado permiso para caminar al colegio con Paco, su hermano mayor, quien este año cursa octavo. -       Abran sus cuadernos de trabajo en la hoja “Las decisiones de Ciro” para ver el mapa del camino que deben recorrer Ciro y Paco para llegar a su colegio. En el camino los hermanos enfrentarán diferentes situaciones y necesitarán de nuestra ayuda para tomar decisiones seguras y llegar a tiempo al colegio. Vamos a leer cada una de las situaciones que aparecen en el recorrido. ¿Listos? -       Las decisiones de Ciro. Pg 37-38 Chicos, me siento emocionado y a la vez un poco nervioso de caminar, por primera vez, con mi hermano Paco al colegio. Acompáñenos en el recorrido. ¡Seguro necesitaremos de su ayuda!  ¡Muy bien chicos! Ayudaron a Ciro y a su hermano Paco a tomar decisiones responsables y seguras en su camino al colegio. Podrán tomar estas mismas recomendaciones en caso de que ustedes deban salir solos de casa con permiso de sus padres o cuidadores. Puede ser mientras van a la tienda, a visitar a un amigo, o cuando jueguen solos en el parque. -       Socializar: • ¿Han tenido que hacerlo alguna vez? • ¿Enfrentaron alguna situación similar a la de Ciro donde debieron tomar alguna decisión para cuidarse a ustedes o a otros? • ¿Cuál fue la situación y qué decidieron hacer? ¿Por qué? -       Cierre Hoy identificamos diversas situaciones de riesgo y sus consecuencias; también ayudamos a Ciro a llegar seguro a su colegio. • ¿Se les ocurre alguna otra situación que hubiese podido enfrentar Ciro de camino al colegio? ¿Qué le hubiesen recomendado hacer?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	20-10-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos en familia:  Adviento y Navidad, tiempos de esperanza.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar que es el adviento y la importancia de su preparación.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Iniciar dibujando la corona de adviento y a partir de ahí hacer una lluvia de idea sobre que significa y con que la relacionan. -       Explicar detalladamente el adviento. Pg 24 -       Leerles la historia de: Alguien como tú. San Francisco de Asís. Pg 24 -       Realizar en clase: pg 24-25 • A partir de las anteriores palabras, ¿cómo piensas que San Francisco celebraba la Navidad? Explica. Aprendo Vuelve a leer toda la página anterior y responde. ¿Qué significa la palabra Adviento? ¿Cuál es su principal símbolo? Completa la oración con las palabras del recuadro María, ____________ de ___________ y madre _______________ Cuídame ____________ lo ______________ con ____________ Para San Francisco, celebrar la Navidad era comprometerse. ¿Sabes con quién? Separa la oración del recuadro por sílabas y coloréalas en la caja de la derecha (observa los ejemplos). Lee las sílabas que sobran y encontrarás la respuesta. En Navidad celebramos a Jesús y a María ______________________________
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	14-10-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con nuestros desafíos:     Pensamiento crítico: A él le gusta, a ella le gusta
●        LOGRO – OBJETIVO
Cuestionar estereotipos sobre lo que les gusta a los niños y a las niñas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Retomar tema iniciado la clase anterior:  Pensamiento crítico: A él le gusta, a ella le gusta - Desarrollo. Pg 34-35 Vamos a jugar a hacer algunas predicciones. ¿Saben lo que es una predicción? Es intentar adivinar algo que va a suceder. Les voy a mostrar unos carteles con palabras que hacen mención a colores, actividades o juegos, y ustedes van a intentar predecir si ese color, actividad o juego le gustaría más a un niño o a una niña. Vamos a pegar cada cartel en la columna que dice “Niños” o en la columna que dice “Niñas” de acuerdo a lo que ustedes predigan. En los casos en los que tengamos desacuerdos vamos a hacer una votación para decidir, por mayoría, en qué columna poner el cartel. -       Ahora leeré las descripciones de lo que les gusta a varios niños y niñas que también están en tercer grado como ustedes. Vamos a ir descubriendo qué tanto nuestras predicciones coinciden con lo que vamos a leer. -       El procedimiento es el siguiente: pg 35 • En los casos en los que el cartel esté en la columna de los niños, pero aparezca en la lectura como algo que le gusta a una niña; o que esté en la columna de las niñas, pero aparezca en la lectura como algo que le gusta a un niño, vamos a despegarlo y pegarlo en la tercera columna (la que está en blanco). • En los casos en los que la ubicación del cartel coincida con lo que indica la historia (por ejemplo, pusimos el cartel en la columna de los niños y en la lectura aparece como algo que le gusta a un niño), vamos a dejarlo donde está. -       Para cada historia voy a pedir un voluntario que pase al tablero y nos ayude a poner el cartel en donde corresponda y, de ser necesario, lo pase a la tercera columna. -       Las palabras subrayadas representan las palabras que encontrarán en cada uno de los carteles. -       En la tercera columna podemos observar algunos colores, actividades o juegos que inicialmente pensábamos que eran para niños, pero en las historias vimos que también les gustan a las niñas. También vemos algunos colores, actividades o juegos que inicialmente pensábamos que eran para niñas, pero en las historias vimos que también les pueden gustar a los niños. Así como la primera columna del tablero dice “Niños” y la segunda columna dice “Niñas”, vamos a ponerle un título a la tercera columna. Observen con atención los carteles que se encuentran pegados en esta tercera columna. • ¿Qué título podríamos ponerle? -       Cierre Hoy han hecho un gran trabajo identificando colores, actividades y juegos que pueden gustarles tanto a los niños como a las niñas. • ¿Qué otras cosas podemos compartir los niños y las niñas? A veces, hay personas, comerciales de televisión, películas, etc. que nos dicen que ciertos colores, actividades, juegos, etc. solo le pueden gustar a los niños o solo le pueden gustar a las niñas. En realidad, a los niños y a las niñas pueden gustarles muchas cosas diferentes, pero también muchas cosas similares.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	30-9-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con nuestros desafíos:     Generación creativa de alternativas: Papeletas divertidas Pensamiento crítico: A él le gusta, a ella le gusta
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Generar ideas únicas y originales. -       Cuestionar estereotipos sobre lo que les gusta a los niños y a las niñas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
- Socializar dibujo de mi colegio ideal en casa. Pg 33-34 - Inicio: Los niños y las niñas podemos tener algunos gustos diferentes, pero también algunos similares. ¿A quién le gusta la sopa? ¿A quién le gustan los dulces? ¿A quién le gusta ver televisión?. Pg 34 Hoy vamos a hablar acerca de las cosas que nos gustan.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	29-9-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos en familia: El nacimiento de Jesús.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Reflexionar sobre el nacimiento de Jesús y dar razón de los hechos históricos del mismo.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Lee entre todos el relato del nacimiento de Jesús de Lucas 2, 1-20. Pg 23 -       Socializar y explicar relato. -       Realizar en clase: Aprendo. Pg 23-24 1.    Observa las ilustraciones anteriores y contesta las siguientes preguntas: ¿Por qué Jesús nació en un establo de Belén? ¿Qué les dijo el ángel a los pastores? ¿Por qué los pastores celebraron luego de ver a Jesús? -       Busca las tres palabras que faltan y completa la oración. Quien nació en ____________ es el _________________________ y es nuestro ______________ -       Ahora que sabes que Jesús es el Hijo de Dios, ¿qué debería cambiar en la forma de celebrar la Navidad? Justifica tu respuesta.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	23-9-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con nuestros desafíos:     Generación creativa de alternativas: Papeletas divertidas
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Generar ideas únicas y originales.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Inicio: Hoy aprenderemos a cómo tomar decisiones de manera responsable. Además, nos divertiremos pensando en ideas únicas y originales que vengan de nuestra imaginación. ¿Saben qué es ser original? Han oído, por ejemplo, cuando dicen que un cantante es original, ¿por qué dirán eso?. Pg 33-34 Algo original es algo nuevo, único, diferente, que nadie más ha hecho. Todos podemos ser originales. ¡Pónganse de pie! Todos vamos a hacer muecas con nuestra cara, vamos hacer muecas que no hayamos hecho nunca, muy diferentes. A la cuenta de tres, todos vamos a hacer la mueca y nos vamos a mirar. Uno, dos, ¡tres! Ya pueden dejar de hacer las muecas. ¿Les parecieron originales? ¿Por qué? ¿Cuáles les gustaron? -       Desarrollo: Vamos a jugar “Papeletas para reír” (Ticket to laugh). El juego consiste en inventar multas chistosas, que nos hagan reír. Las multas pueden ser cosas por hacer, por ejemplo, cuando alguien se ría, tiene que saltar tres veces o cuando alguien estornude, tiene que contarle un chiste al grupo. Cada uno va a pensar en una multa chistosa. -       ¿Quién quiere contarnos qué papeleta inventó? Tuvimos muchas ideas y las multas fueron muy originales. ¿A ustedes se les había ocurrido antes algo así? -       Ahora vamos a seguir teniendo ideas originales. Vamos a pensar en una transformación del colegio. ¿Cómo podríamos remodelar o decorar el colegio de manera original? -       Cada uno va a dibujar su propuesta de colegio remodelado. No tiene que ser realista, pero tiene que ser muy original. Pueden pensar en cómo sería más bonito o más divertido, o simplemente mejor. Por ejemplo, para que sea más bonito podríamos pensar en pintarlo de muchos colores, o convertirlo en un museo y que haya pinturas de artistas famosos en todos sus muros o pintar caricaturas en todo el colegio para que se vean desde lejos. Para que sea más divertido podría haber un parque en cada salón o una gran piscina en el centro del colegio con un tobogán desde cada salón. Para que sea mejor, podría ser una gran nave que pudiera volar por la tierra y el espacio. Cada uno va a hacer un dibujo y luego, cuando terminen, van mostrarlo al resto de sus compañeros. Si lo prefieren, pueden escribir sus ideas o escribir un cuento. Vamos a tener 20 minutos para esto. -       Ya que terminamos, vamos a pegar nuestros dibujos en la pared para que todos los podamos ver. -       Socializar: • ¿Qué dibujos les gustaron más? ¿Por qué? • ¿Cuáles les parecen más originales? ¿Por qué? -       Cierre ¡Todos tuvimos ideas muy originales! ¿Por qué es importante pensar en ideas originales y creativas?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Terminar dibujo: Cada uno va a dibujar su propuesta de colegio remodelado. en casa. Pg 33-34

●        FECHA	22-9-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos en familia: Celebramos la presencia de Dios.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Reflexionar sobre el sentido espiritual de la navidad y compartir su experiencia familiar de la misma.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar la imagen del texto introductorio: Observa detenidamente la imagen. Pg 21 -       En esta parte socializar entre todos: Actividad diagnóstica: Socializa en clase Observa detenidamente la imagen anterior y responde. ¿Qué están haciendo estas personas? ¿Qué sentimientos piensas se generan en ellas? ¿Qué actitudes ves en los personajes? -       Escoge las actividades que hace tu familia en la época navideña. Pg 21-22 Resolver en el cuaderno Bailar - comer todos juntos - cantar - compartir los juguetes - visitar parientes - hacer una buena acción - visitar a personas necesitadas - otras. -       De esas actividades, ¿cuál te gusta más? ¿Por qué? -       ¿Qué es común a todas las culturas cuando celebran la Navidad? -       Resuelve el siguiente criptograma y lo sabrás. -       Imagina que se aproxima la Navidad. ¿Cómo se preparan las personas para vivirla? Escribe en tu cuaderno lo que hayas visto o vivido. -       La Navidad es un momento importante para las familias. ¿Qué respuesta darías a la Pregunta clave de esta unidad? (¿por qué celebramos la navidad?) Conoce La Navidad genera en nosotros muchos sentimientos bellos. Nos dan ganas de ser muy buenos y de querer a todas las personas. Por eso, la mejor manera de celebrar la Navidad es estar junto a quienes más queremos o a quienes nos necesitan.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	16-9-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con nuestros desafíos:    Manejo del estrés II: Un árbol muy especial
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Soltar aquello que me preocupa.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar texto introductorio: observa detenidamente la imagen. Pg 31 -       Actividad diagnóstica: Responde y socializa en clase. ¿Qué observas en las imágenes anteriores? ¿A qué te invitan o motivan? -       Inicio: Durante esta unidad didáctica hemos aprendido a identificar las cosas que nos estresan; en la clase de hoy nos imaginaremos soltando aquellas cosas que nos preocupan, ya que es una forma de manejar el estrés. ¿Alguna vez han oído a alguien contar para tranquilizarse? Muchas veces lo que necesita nuestro cuerpo y nuestra mente, cuando está intranquila, es parar por un momento y hacer una especie de descanso. Una forma de hacerlo es contando. ¡Vamos a practicar! -       Dirigir: Respira profundamente y a medida que vas tomando aire, piensa: UNO…DOS…TRES…CUATRO…CINCO. Ahora saca fuera todo el aire, pensando: UNO…DOS…TRES…CUATRO…CINCO. ¡Vuelve a hacerlo otra vez! Toma aire y piensa: UNO…DOS…TRES…CUATRO…CINCO. Ahora saca fuera todo el aire, pensando: UNO…DOS…TRES…CUATRO…CINCO. Recuerden que siempre que se sientan intranquilos pueden contar hasta cinco mientras respiran, lo que los ayudará a parar y recuperar la tranquilidad. -       • ¿Se les ocurre alguna situación en la que podrían usar esta estrategia? -       Desarrollo: Existen ocasiones en las que no podemos resolver nuestros problemas inmediatamente. Esto nos puede hacer sentir más preocupados o incluso nos puede hacer sentir estrés. Una maravillosa estrategia, que podemos usar en estos momentos para recuperar la calma, es la imaginación. ¿Listos para practicar? Pg 3 -       Socializar: • ¿Cómo se sienten chicos? • ¿Alguno se siente más ligero? ¿Tienen alguna otra sensación? -       Cierre: Siempre que estemos molestos, nerviosos o estresados podemos respirar mientras contamos, o imaginar que colgamos aquello que nos estresa en el árbol de las preocupaciones. Nos ayudará a sentirnos más tranquilos y ligeros. • ¿Se les ocurre algún momento en el que puedan usar estos ejercicios?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

TERCER  PERIODO

●        FECHA	09-9-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con nuestros desafíos:   Manejo del estrés I: Mi perfil de estrés
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Darse cuenta cuando se siente estrés.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomar tema de la clase anterior. -       Desarrollo: A continuación, encontrarán tres recuadros con un termómetro y una lista de situaciones en cada uno. Deberán leer cada situación de la lista y escoger las que para ellos son las más estresantes (recuadro 1), las menos estresantes (recuadro 2) y pensar en otra situación que les genere estrés y que no esté en la lista (recuadro 3). Asimismo, deberán colorear la cara del termómetro de estrés dependiendo de cuánto estrés les genera. Si el estrés es muy alto, deberán colorear la carita más estresada; si es medio, la carita de la mitad; y si no hay estrés, la carita feliz. Dé un par de ejemplos de cómo usted colorearía el termómetro. Pg 14 -       Realizar: ¿Qué me estresa y cuánto? -       Ver lista de situaciones que te pueden ayudar. Pg 15 Explicar a todos estas formas de manejar el estrés de manera positiva y negativa. -       Socializa: • De las cuatro formas que identificamos para manejar el estrés, ¿Cuáles son las que cada uno tiende a escoger? • ¿Qué puede pasar si solo usamos formas negativas para manejar el estrés? -       Cierre: ¿Cómo se sintieron identificando las situaciones que más los estresan y aquellas que menos los estresan? - Explicar Conceptos clave Conceptos clave Estrés y Manejo del estrés. Pg 16 -       Invitarlos a socializar texto de Interdisciplinariedad: conectémonos con artística: pg 16
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	08-9-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios hijo:  Celebramos la resurrección de Jesús.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Explicar el significado de la resurrección de Jesús para sus apóstoles y la humanidad.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Leer texto de : Lucas 24:13-35. Los discípulos de Emaús. -       Realiza en clase: Aprendo. Pg 26-27 Ubica donde corresponda los sentimientos de los discípulos de Emaús. -        a leer la historia de los discípulos de Emaús. ¿Cuándo se dieron cuenta de que el desconocido era Jesús? ¿Cómo te imaginas que vivieron los discípulos después de haberse encontrado con Jesús? -       Busca Lucas 24,32-35 y lee qué pasó después de que los discípulos reconocieron a Jesús. -       Leerles y explicarles: Jesús nos deja su Espíritu. (Hechos de los Apóstoles 2,1-11). Pg 27 -       Realizar: Aprendo: pg 27-28 1.    Sigue el camino que inicia en el recuadro amarillo y descubre lo que dijo Jesús. 2.    Completa la oración y descubre una parte de esa verdad. J_s_s      res_c_tó   y    v_v_       _ntr_       n_sotr_s. 3.    ¿Qué hace el Espíritu Santo en una comunidad? Busca en tu Biblia Juan 14,26 y responde. Dibuja los frutos del Espíritu Santo (lee Gálatas 5,22-23) y escribe en tu dibujo por qué esos frutos nos ayudan en las relaciones con los demás. 4.    Los discípulos de Emaús regresaban a su casa tristes y decepcionados. Escoge de entre las siguientes oraciones las que creas que explican esta situación: ·         Ellos pensaban que nunca volverían a ver a Jesús ·         No creyeron lo que dijeron los profetas sobre la muerte y Resurrección de Jesús. ·         Vivían muy lejos de los apóstoles. ·         Estaban cansados de caminar y no tenían dinero.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	26-8-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con nuestros desafíos:   Manejo del estrés I: Mi perfil de estrés
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Darse cuenta cuando se siente estrés.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Socializar cuadro de la clase pasada pg 12 -       Inicio: ¿Alguna vez han oído a los adultos quejarse de estrés?, ¿por qué se quejan? -       Vamos a ponernos de pie y vamos a caminar por el salón como si estuviéramos estresados (nerviosos, preocupados e intranquilos). Pongan cara de estrés. Muevan los brazos con estrés. Hagan sonidos de estrés. Llévense las manos a la cabeza como si tuvieran estrés. -       Socializar: ¿Qué más hace alguien estresado? -       Vuelvan a sus sitios. Vamos a respirar profundamente tres veces. -
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	25-8-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios hijo:  Vivir para celebrar
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Explica algunas de las acciones que Jesús realizó durante su vida que dieron razón de su amor por la humanidad.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Calificar actividad de la última clase: Realizar en clase: pg 22-23 -       Explicar temática: Vivir para celebrar. Pg 24 -       ¿Qué me dice la Biblia? Busca y lee lo que dice Dios en el pasaje bíblico de Hechos 7,51-60. Coméntalo con tu docente y responde:   ¿Por qué San Esteban es mártir? Medito y actúo Los mártires han defendido la vida hasta el punto de dar la suya, como Jesús y San Esteban. ¿Qué piensas del valor de la vida? -       Explicarles como Celebramos la resurrección de Jesús. Pg 25 -       ¿Qué hace Jesús?. Pg 25 Cuando Jesús murió, casi todos sus discípulos pensaron que no lo volverían a ver. Pero después Jesús resucitó y se les apareció a muchos de ellos. Entonces volvieron a estar alegres porque Jesús estaría con ellos para siempre. Lee el relato del evangelio Juan 20, 1-2.11-18 Aprendo Observa de nuevo el relato. ¿Qué no encontró María al llegar al sepulcro? ¿Por qué? ¿Cómo se dio cuenta María Magdalena que Jesús había resucitado? Piensa en lo que pudo sentir María Magdalena al ver a Jesús y arma una oración con estas palabras: nueva vida.    -  Jesús       resucitó -       nos dio      -   Cuando
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	19-8-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con nuestros desafíos:  Perseverancia: Diario de progreso
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Mantener el enfoque en algo por más tiempo.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Inicio: ¿Han visto a alguien hacer malabares? ¿Ustedes creen que hacer malabares es fácil o difícil? ¡Pónganse de pie! Vamos a intentar hacer malabares con dos objetos pequeños (lápices, borradores, sacapuntas, pelotas, etc.). ¡Intentémoslo! -       Luego socializa: pg 11 • ¿Quién lo logró? • ¿Podríamos lograrlo con tiempo y práctica? • ¿Qué pasaría si yo dijera “nunca voy a lograrlo” y no volviera a practicar? -       Desarrollo: vamos a hacer una lluvia de ideas de las posibles metas que podríamos trazarnos. Voy a hacer una lista en el tablero de todas las ideas que se les ocurran. ¿Cuál podría ser una posible meta para lograr aquí en el colegio?. Pg 11 -       ¡También tenemos muchas ideas para la casa! Ahora cada uno va a seleccionar una de las metas. La que más quisieran lograr. No se preocupen si no está allí, pueden poner una nueva. -       Van a anotarla en su cuaderno de trabajo en la hoja “Mi meta”. Pg 11 -       Ahora todos nos vamos a poner de pie y vamos a caminar por el salón, mostrando nuestra meta a los demás. Todos vamos caminando y le vamos contando, a quien nos vayamos encontrando, cuál es nuestra meta. ¿Cómo les parecieron las metas de sus compañeros? -       Ahora que tenemos nuestra meta, ¿qué creen que podemos hacer para no rendirnos y perseverar hasta que la alcancemos? Pg 12 -       Una de las cosas que podemos hacer es revisar todos los días o todas las semanas si estamos haciendo lo necesario para lograr nuestra meta. Para eso, podemos usar un cuadro como el que está en su cuaderno. Pg 12 Por ejemplo, si la meta de alguien es aprender o mejorar en algún deporte, cada día anotará si practicó, se esforzó o lo intentó. Si lo hizo, marcará el SÍ; si no lo hizo, marcará el NO. En la columna derecha podrá escribir, para cada día, aquello que le ayudó a practicar (por ejemplo, levantarse temprano por la mañana) o, al contrario, aquello que no le ayudó a practicar (por ejemplo, jugar al fútbol o hablar hasta muy tarde por teléfono con amigos, en vez de practicar). Al final de la semana (7 días) podrán anotar lo que logró y lo que podría mejorar para la siguiente semana. -       Vamos a ver algunos ejemplos. Pg 13 Si mi meta es hacer las tareas más temprano y el primer día que lleno el cuadro salí a jugar y llegué a hacer las tareas tarde, ¿qué marcaré? Si mi meta es leer más y un día logré leer mucho, ¿qué marcaré? Vamos a usar este cuadro a partir de hoy con la meta que escogieron.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Llenar durante la semana el cuadro de la pagina 12 con los avances o no de la meta escogida en clase.

●        FECHA	12-8-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con nuestros desafíos: Motivación de logro: Torres de papel
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Disfrutar los retos.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Inicio: Hoy iniciaremos una nueva unidad de actividades donde aprenderemos a perseguir nuestras metas con resolución y propósito. El día de hoy aprenderemos lo divertido que pueden ser los retos. Pg 10 A veces no nos damos cuenta de que el camino que recorremos, antes de alcanzar nuestras metas, puede ser tan importante y divertido como la meta en sí misma. Por ejemplo, cuando queremos hacer una tarjeta para una persona especial, tenemos que escoger los colores, el mensaje y los dibujos adecuados. ¿Creen que esto sería divertido? Después tenemos que hacer la tarjeta pensando en esa persona para, finalmente, entregarla y ver la sonrisa cuando la persona la recibe. Este proceso y esfuerzo seguramente nos hace sentir más satisfechos que si compramos una tarjeta ya hecha. ¿Están de acuerdo o creen que se sentirían mejor si solo la compráramos ya hecha? ¿Por qué? -       Desarrollo: Vamos a armar una torre de papel. Para esto, formen grupos de cinco personas. La meta de cada grupo es armar una torre de papel, alta y firme, usando papel periódico y pegante. -       Cada grupo tiene 15 minutos para armar su torre, pero recuerden que esto no es una competencia sobre la mejor torre. Armar torres con papel no es tan fácil, es normal que, a veces, no funcione. -       Una vez finalizada socializa: pg 10 • ¿Qué fue lo más difícil y qué fue lo más fácil de hacer la torre? • ¿Qué fue lo que más les gustó del proceso de construir la torre? • ¿Qué hubiera pasado si alguien le hubiera regalado a su grupo la torre ya armada? ¿Qué aprendizajes hubieran perdido? ¿Se habrían divertido igual? -       En silencio, tomemos 2 minutos para observar cada una de las torres, pensando en qué aprendizajes podemos recoger sobre lo que los demás hicieron. -       Cierre: ¿Por qué es importante esforzarse por obtener una meta? ¿Cómo nos sentimos después de hacerlo?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	05-8-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con los demás:  Manejo de conflictos: Para, respira y piensa
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Pensar antes de actuar con rabia.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Inicio: El día de hoy continuaremos aprendiendo estrategias efectivas para resolver situaciones manejando nuestra rabia. Algunas veces, tenemos diferencias con nuestros amigos que nos pueden llevar a decir o hacer cosas que no queremos. ¿Les ha pasado alguna vez que tuvieron un problema con alguien y sintieron tanta rabia que hicieron o dijeron cosas de las que después se arrepintieron? -       Desarrollo: Vamos a conocer la historia de Anita y Mateo y cómo estuvieron a punto de decir y hacer cosas que los iban a hacer sentir mal. Pg 8 -       Leamos La historia de Anita y Mateo. Pg 8-9 -       Socializa: ¿Cómo creen que se sintió Mateo? ¿Por qué? -       ¿Quieren aprender la estrategia que enseñaron a Mateo en su colegio? Abran su uproco en la hoja “Cuatro pasos para manejar situaciones que me hacen sentir rabia”. Pg 9 -       En una hoja copiarlas y decorarla con el título: “Cuatro pasos para manejar situaciones que me hacen sentir rabia” -       Cierre: Hoy aprendimos a manejar situaciones en las que sentimos rabia a través del uso de una estrategia. • ¿Les gustaría enseñarle esta estrategia a alguien que conocen? ¿A quién y por qué? -       Explicar conceptos clave pg 9
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	04-8-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios hijo: ¿Qué hace la comunidad cristiana?
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Explica algunas de las acciones que Jesús realizó durante su vida que dieron razón de su amor por la humanidad.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Explicarles cómo Los cristianos celebramos juntos la fe. Pg 22 -       Leer la historia de: Alguien como tú: Obispo Óscar Arnulfo Romero. Pg 22 -       Motivarlos a participar de forma oral en las siguientes preguntas: Aprendo: pg 22 1.    ¿Qué enseña la Última Cena? 2.    ¿Cómo se pueden vivir estas enseñanzas en el colegio? Comparte tus respuestas con tus compañeros. 3.    Jesús nos enseñó a servir a todos. ¿Cómo servirías en tu familia? Celebrar la Pasión y muerte de Jesús nos ayuda a recordar su vida para vivir igual. ¿Por qué celebramos que Jesús entrega su vida? -       Realizar en clase: pg 22-23 Busca la palabra que completa la oración y luego escríbela en el palabragrama. Colorea la imagen en la que puedas ver un ejemplo de las enseñanzas de Jesús.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Si no termino actividad de la pg 22-23 hacerla en casa.

●        FECHA	28-7-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios hijo: Jesús celebra la vida.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Explica algunas de las acciones que Jesús realizó durante su vida que dieron razón de su amor por la humanidad.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomar Las acciones de Jesús estudiadas la clase anterior. Pg 18-21 -       Realizar en clase: Aprendo: Lee nuevamente la historia de Jesús pg 21. 1.    ¿Qué hizo Jesús durante su vida? 2.    ¿Por qué razón Jesús tuvo dificultades con los sacerdotes judíos? 3.    Completa las siguientes oraciones con las siguientes palabras. Pecadores- amor- servicio- Jesús  •Él _______________es una las actitudes que caracteriza a los cristianos. •Jesús compartió con los necesitados __________ y los más necesitados. •Jesús entregó su vida por ______________ a todos. •Los cristianos seguimos el ejemplo que nos dejó _____________ 4 ¿Qué fue lo más importante que Jesús les enseñó a los apóstoles en la Última Cena?
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	22-7-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con los demás:  Asertividad: Claro y firme - Manejo de conflictos: Para, respira y piensa
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Responder con claridad y firmeza, pero sin agredir. -       Pensar antes de actuar con rabia.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Finalmente, leeremos la cuarta situación. Esta vez se reunirán con una pareja y pensarán en maneras asertivas en las que Daniel podría responderle a Celeste. -       Invite a dos parejas a pasar al frente y dramatizar la respuesta que pensaron. Luego de cada representación. -       Cierre ¿Creen que utilizar respuestas asertivas puede ser mejor que responder de manera pasiva o agresiva frente a situaciones que queremos que cambien? ¿Por qué? -       Explicar conceptos clave pg 8 -
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	21-7-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	C   Celebramos con Dios hijo: Jesús celebra la vida.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Explica la acción del Espíritu Santo en las celebraciones de los discípulos de Jesús.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Explicar ¿Qué hace Jesús?: Las acciones de Jesús motivando a la participación en clase. Pg 18-21
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-Colorear las imágenes pertenecientes a las acciones de Jesús pg 18-20

●        FECHA	15-7-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con los demás:  Asertividad: Claro y firme
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Responder con claridad y firmeza, pero sin agredir.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-Explicar los conceptos claves de la clase anterior. Pg 5 - Inicio del nuevo tema: Sin decir el nombre de ningún compañero, ¿alguien quiere contarnos una situación en la que se haya sentido disgustado o enojado, aquí en el colegio, por algo que otra persona hizo o dijo? -       Desarrollo Hoy aprenderemos diferentes formas en las que podemos responder frente a una situación en la que otros nos hayan hecho sentir disgustados o enojados: pg 6-7 -       Ahora nos pondremos todos de pie y leeremos diferentes situaciones y diferentes tipos de respuestas para cada una. Al escuchar cada tipo de respuesta, tenemos tres alternativas de acción:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	14-7-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	C   Celebramos con Dios hijo: Jesús celebra la vida.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Explica la acción del Espíritu Santo en las celebraciones de los discípulos de Jesús.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar texto introductorio: Observa detenidamente las imágenes. Pg 17 -       Realizar Actividad diagnóstica: Socializa en clase. ¿Qué observaste en la imagen anterior? ¿Para qué o por qué lo hacen? ¿Qué actitudes ves en los personajes? Realizar en clase: pg 17-18 El matrimonio es una forma de celebrar la vida. A Jesús lo invitaron a unas bodas en Caná (Juan 2,1-12). Lee el pasaje bíblico y siembra cada flor en su matera y coloca el o los nombres de los personajes. -       Comparte con tus compañeros lo que entiendes de cada una de las siguientes oraciones: • Dios nos dio el regalo más grande: la vida. • Jesús celebra la vida en familia. • Al celebrar la vida revivimos bellos momentos.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	8-7-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con los demás: Escucha Activa: Ema, la lechuza
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Mostrar interés sin usar palabras cuando escucho a los demás.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar texto introductorio: observa detenidamente las imágenes. Pg 3 -       Actividad diagnóstica: Responde y socializa en clase. PG 3 ¿Qué observas en las imágenes anteriores? ¿A qué te invitan o motivan? -       El día de hoy aprenderemos una forma original para mostrarle a los demás que los escuchamos con atención. -       Voy a dividir el salón en dos grupos, esta mitad deberá pararse mientras la otra mitad permanecerá en sus puestos. -       Los estudiantes que están de pie se pasearan por el salón acercándose a sus compañeros y contándoles cómo se sienten el día de hoy. Quienes permanecen sentados deberán mirarlos y escucharlos con atención, sin decir una sola palabra. -       Socializa: Pg 4 • Al grupo que se paseaba por el salón: ¿Quiénes se sintieron comprendidos? ¿Por qué? • Al grupo que permaneció sentado: ¿Qué señales usaron para mostrar su interés? -       Desarrollo: Para recordar fácilmente algunos trucos sobre cómo mostrar interés cuando escuchamos a otros, les voy a contar la historia de: Ema, la lechuza, y Tito, el mosquito. Pg 4 -       Ahora socializa: pg 5 • ¿Qué les gustó de Ema en la historia? • ¿Alguna vez se han sentido como Tito? • ¿Alguna vez le han hablado a alguien que se parezca a Ema o a alguien que se parezca a Tito? ¿Cuál fue la diferencia?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

SEGUNDO  PERIODO

●        FECHA	10-6-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con los demás: Escucha Activa: Alarma amarilla, alarma roja
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Incluir al que está solo.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomar tema de la clase pasada haciendo un recorderis, luego realizarán lo siguiente: -       Ahora van a hacer un juego de roles. Formen parejas con un compañero que esté ubicado cerca de ustedes. Al azar les voy a entregar uno de los dos roles posibles. Cada uno leerá mentalmente su rol, sin compartirlo con su compañero, luego harán la representación. Pg 27 -       Cierre : Hoy aprendimos que todos tenemos el poder de hacer sentir mejor a alguien y que una forma de hacerlo es incluyéndolos. • ¿Por qué es importante incluir y no dejar solas a las personas? -       Explicar conceptos clave: Comportamiento prosocial. Pg 27
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	9-6-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Comprensión lectora:  Una notica
●        LOGRO – OBJETIVO
-        Identificar los elementos de una notica y reforzar la lectura comprensiva.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       En parejas leer del libro exprésate lector, la introducción a la noticia con el texto: el orfagato pg 30-31, luego socializar en clase. -       Entre todos leer los elementos y estructura de una noticia. Pg 32-33 -       Resolver actividad Pg 34-35
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	26-5-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios padre:   La Pascua, fiesta de la libertad
●        LOGRO – OBJETIVO
-        Identificar la forma en que Dios libero a su pueblo y como hoy sigue escogiendo personas para continuar acompañando a su nuevo pueblo.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Explicar: ¿Qué hace Dios?, ¿Qué hace la comunidad cristiana?. Pg 37-38 -       Leer y socializar: Alguien como tú. Nelson Mandela (1918-2013). Pg 38 -       Realizar en clase: Profundizo. Los éxodos en la actualidad. 38 Observo. Dios propuso al pueblo de Israel iniciar un éxodo, es decir, escapar de la esclavitud y buscar otro lugar donde pudieran vivir. Hoy día también hay éxodos. Muchas personas son obligadas a salir de su tierra para huir de desastres naturales, guerras o hambrunas. Piensa en el sufrimiento de esas personas y en lo que puedes hacer para ayudarles. 1.    Escribe el ejemplo de un éxodo que conozcas en Colombia. 2.    ¿Qué me dice la Biblia? 3.    Busca y lee lo que dice Dios en el pasaje bíblico de Levítico 19,34. ¿Qué es lo que Dios pide hacer por los forasteros al pueblo de Israel? -       Copiar en el cuaderno el resumen de la temática: Me quedo con... pg 38-39
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	20-5-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con los demás: Escucha Activa: Alarma amarilla, alarma roja
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Incluir al que está solo.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Inicio:  cierren los ojos y presten mucha atención a lo que voy a decir: Todos, alguna vez, nos hemos sentido solos y hemos extrañado a nuestros amigos o compañeros. • ¿Alguna vez han querido compartir un chiste o algo interesante con un amigo o amiga pero no han podido? • ¿Alguna vez han visto a alguien que está solo y no tiene con quien jugar o hablar? -       Socializar ejercicio anterior. Pg 26 -       Desarrollo: Hay dos tipos de situaciones que nos permiten usar nuestro poder de inclusión: incluir a una persona nueva e incluir a una persona que está siendo excluida. A la primera la llamaremos “alarma amarilla” y a la segunda la llamaremos “alarma roja”. Ahora voy a leerles una nota del diario de Emiliana, una estudiante a quien acaban de cambiar de colegio y no conoce a nadie, por lo que se siente un poco sola en los recreos. El Diario de Emiliana. Septiembre 10. Pg 26 -       Socializa en clase: • ¿Cuál es principal problema de Emiliana • ¿Creen que Emiliana es una alarma amarilla o una alarma roja? ¿Por qué? • ¿Qué emociones sentirían ustedes si les pasara lo mismo que a Emiliana? • ¿Qué ideas se les ocurren para incluir a Emiliana? -       Ahora les voy a leer una nota del diario de Camilo, un estudiante que últimamente se está sintiendo rechazado. El Diario de Camilo. Noviembre 2. Pg 27 -       Socializa en clase: pg 27 • ¿Creen que Camilo es una alarma amarilla o una alarma roja? ¿Por qué? • ¿Qué les dirían a las personas que no quieren incluir a Camilo en su grupo? • Si ustedes estuvieran en la clase de Camilo, ¿qué harían para evitar que Camilo se quedara haciendo trabajos solo?. •¿Se les ocurren otras?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	19-5-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios padre:   La Pascua, fiesta de la libertad
●        LOGRO – OBJETIVO
-        Aprender el significado de la libertad desde la experiencia de la pascua vivida por el pueblo de Israel y determinar las diferencias entre la pascua judía y el festival de las culturas Wayú.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Dar inicio al tema pregunta que significa ser libres, luego explicar concepto desde el ámbito religioso y social.                                -       Realizar en parejas en clase: Mi entorno. Observa la página anterior y responde: pg 36-37 ¿De qué se liberaron los personajes? 2.    Lee las siguientes fichas sobre fiestas en las que se celebra la libertad: Pascua de los judíos: El pueblo de Israel cada año celebra la Pascua con una cena en la que recuerda los hechos de su liberación. Es una fiesta muy serena centrada en los alimentos y la oración. Festival de Cultura wayú: Una vez al año, los indígenas wayú tienen un festival en el cual celebran la libertad, la solidaridad y la relación con el universo. Las familias comparten el alimento y bailan. 3.            Escribe en tu cuaderno las semejanzas y diferencias entre la Pascua judía y el Festival de la Cultura de los wayú. 4.            Cuéntale a un compañero de clase por qué crees que es importante celebrar la libertad. 5.            Haz un dibujo sobre lo que significa la libertad para ti. Todas las culturas del mundo conocen la importancia de la libertad. Por eso la celebran
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Terminar actividad empezada en clase pg 36-37

●        FECHA	13-5-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	Con los demás: Empatía II: Buenos deseos para el mundo
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Enviar buenos deseos a todos los habitantes del mundo.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Inicio: -       El día de hoy continuaremos aprendiendo a desarrollar una relación amorosa y respetuosa con quienes nos rodean, así como lo hemos venido haciendo a lo largo de esta unidad didáctica. -       Realizar ejercicio de respiración: Vamos a iniciar sintiendo nuestra respiración. Permite que el aire entre y salga por tu nariz de forma natural, a tu propio ritmo. Manteniendo el cuerpo muy quietito, respira muy hondo y luego deja salir todo el aire hacia fuera. Vamos a hacerlo una vez más. Respira profundamente y poco a poco, con mucha atención, deja salir el aire lentamente por la nariz. -       Ahora, piensa en cómo quieres ser con los demás el resto del día y elije una palabra para terminar mentalmente la siguiente frase: “Hoy voy a ser con los demás…”. A lo mejor terminas la frase con la palabra “amable”, “paciente” o “generoso”. O tal vez se te ocurra alguna otra palabra maravillosa. Cuando hayas elegido la palabra, puedes compartirla con un compañero. ¡Recuerda tu palabra y haz todo lo posible para que se cumpla! -       Desarrollo Hoy vamos hacer un ejercicio de imaginación que nos permitirá enviar nuestros buenos deseos a todos los habitantes del mundo. Para hacerlo, primero vamos a imaginar que, entre todos, creamos una gran pelota que luego lanzaremos al cielo. ¿Listos? -       Ahora, escuchen atentamente cada una de mis instrucciones. -       Socializar ejercicio anterior los que quieran: pg 25 • ¿Alguien quiere compartir su deseo para el mundo? • ¿Cómo se sintieron imaginando que sus buenos deseos pueden llegar a todos aquellos que los necesiten? -       Cierre Todos tenemos el poder de enviar buenos deseos a quienes tenemos cerca y a quienes están más lejos, a nuestros seres queridos y a aquellas personas que no conocemos. • ¿Hay alguien más a quien les gustaría enviarle un maravillo deseo? ¿A quién, cuál deseo sería? -       Explicar los conceptos claves. Pg 25 Mindfulness o Atención Plena y  Bondad amorosa
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	12-5-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios padre:   La Pascua, fiesta de la libertad
●        LOGRO – OBJETIVO
-        Aprender el significado de la libertad desde la experiencia de la pascua vivida por el pueblo de Israel y determinar las diferencias entre la pascua judía y el festival de las culturas Wayú.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomar y socializar lo leído y trabajado de la clase pasada: -       Mientras califico actividades leerán de manera individual y resaltarán elementos importantes encontrados en la lectura. Pg 34-35 -       Responder en el cuaderno las siguientes preguntas: pg 35-36 ¿Por qué es importante respetar las diferencias y valorar las semejanzas entre las personas? Piensa en una mujer que valores mucho. ¿Por qué es tan valiosa para ti? -       Copiar en el cuaderno el resumen de los temas vistos hasta el momento. Pg 36
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	06-5-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:     Toma de perspectiva: Desde tu sitio Empatía: El gato Santino
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Entender lo que está detrás de las acciones de alguien. -       Entender cómo se sienten los otros poniéndome en su lugar
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar el cierre de la clase anterior. Pg 21 Hoy vimos situaciones en las que las personas tenían diferentes ideas y puntos de vista. Frente a una misma situación las personas pueden pensar y sentir cosas diferentes porque los deseos, preferencias y las experiencias de vida pueden ser distintas. • ¿Por qué es importante entender lo que otros piensan? -       Explicar y dictar los conceptos clave. Pg 21 Conciencia social: Empatía: Toma de perspectiva: -       Resolver oralmente entre todos: • ¿Por qué es importante desarrollar la toma de perspectiva? ¿Toma de perspectiva y empatía son lo mismo? -       Dar introducción al nuevo tema: Empatía: El gato Santino -       Inicio Ya hemos visto que es muy importante tratar de entender cómo otras personas ven las cosas. El día de hoy aprenderemos a entender a otras personas y relacionarnos mejor con ellas, algo que continuaremos haciendo a lo largo de esta unidad didáctica. Pg 22 Los seres humanos somos capaces de sentir emociones parecidas a las que sienten los demás en algunas situaciones. -       Preguntarles a todos: ¿Alguna vez les ha pasado que se han sentido tristes al ver a un amigo llorar o felices al escuchar que un compañero recibió un maravilloso regalo? -       Dinámica: Realizar Cuando cuente hasta tres, vamos a comenzar a reírnos lo más fuerte que podamos, como si nos acabaran de contar lo más chistoso del mundo. -       Desarrollo A veces, las personas que conocemos no se sienten bien, pero a nosotros nos cuesta trabajo entenderlas o saber qué les pasa. Por ejemplo, cuando un amigo nos dice que no quiere jugar o ir a algún lugar con nosotros, puede ser que le haya pasado algo que lo esté haciendo sentirse triste, enojado o aburrido y nosotros no lo sepamos. Hoy vamos a conocer lo que les pasó a Katy y a Lina. Escuchen atentamente. -       Leer entre todos la historia: Katy y Lina. ¡A mí no me gustan los gatos!. Pg 22 -       Socializar preguntas de la historia anterior entre todos: • ¿Cómo creen que se siente Katy? • ¿Cómo se sentirían ustedes si quisieran regalarle algo a un amigo o amiga y él o ella les dijera que no le gusta? • ¿Por qué creen que Lina actuó así? -       Conoce la historia de Lina para que puedas comprenderla: pg 23 Socializa en clase: • ¿Cómo se sentirían ustedes si fueran Lina y les pasara algo así? • ¿Cómo se sentirían si le pasara algo parecido a lo que le pasó a Lina a alguien de su familia o a un amigo que conocen? • ¿Qué cosas sienten en su cuerpo mientras escuchan la historia? • ¿Cómo se sienten ustedes por lo que dice Lina? • ¿Por qué Lina no quiere que Katy le regale un gato de peluche?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	5-5-2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios padre:  Jesús trae un nuevo mensaje y Celebrar juntos requiere respeto
●        LOGRO – OBJETIVO
-        Identificar el nuevo mensaje que trae Jesús a las personas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Calificar actividades de las clases pasadas: pg 31- 34 -       Socializar actividad de la clase pasada: pg 34 1.    Recuerda alguna dificultad que haya tenido alguien cercano a ti. ¿Cómo podrías ayudarlo? 2.    Haz un dibujo en tu cuaderno donde muestres cómo lo ayudas ¡y anímate a servirle! 3.    Recuerda lo que leyó Jesús el sábado en la sinagoga. ¿Qué decía acerca de su misión? 4.    Observa los caminos para llegar al Templo. ¿Cuál de los dos es el que elegiría Jesús? Dibújale una acción que tenga relación con lo que aprendiste sobre el texto leído, luego comparte tu respuesta con un compañero. -       Mientras califico actividades leerán de manera individual y resaltaran elementos importantes encontrados en la lectura. Pg 34-35 De acá en adelante no se termino porque se uso parte de la clase en el acto cívico del día del trabajador, se retomara y terminar la próxima semana. -       Responder en el cuaderno las siguientes preguntas: pg 35-36 ¿Por qué es importante respetar las diferencias y valorar las semejanzas entre las personas? Piensa en una mujer que valores mucho. ¿Por qué es tan valiosa para ti? -       Copiar en el cuaderno el resumen de los temas vistos hasta el momento. Pg 36 Me quedo con...   Las culturas celebran fiestas religiosas en honor a su dios. El pueblo de Israel celebra en sus fiestas religiosas que Dios está en todos los acontecimientos de su vida. El mayor motivo que tenemos los cristianos para celebrar es que Jesús está siempre con nosotros y nos enseña a servir y ayudar a los demás. Cuando celebramos, no importa con quién estemos: todos merecen nuestro cariño y respeto.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Ninguna.

●        FECHA	29-4-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:     Toma de perspectiva: Desde tu sitio
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Entender lo que está detrás de las acciones de alguien.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Iniciar preguntando: Cada uno tiene una forma única de ver las cosas, por ejemplo, diferentes personas, al mirar las nubes, pueden ver diferentes formas o figuras. ¿Han visto figuras en las nubes? ¿Cuáles? ¿Alguna vez les ha pasado que al ver algo, como las figuras de una nube, ustedes lo ven distinto a como lo ve algún amigo o familiar? -       Hoy vamos a conocer algunas situaciones en las que dos personajes podrían pensar de maneras muy diferentes. Juntos vamos a tratar de entender lo que piensa cada uno. Voy a leer una situación y voy a escribir el nombre de un personaje a cada lado del tablero. Primero, todos vamos a ubicarnos al lado derecho y, luego, al lado izquierdo para entender lo que piensa cada uno de ellos. Pg 20 En la situación 1: ¿Qué pensaría, sentiría y haría Felipe? ¿Qué pensaría, sentiría y haría Mario? En la situación 2: ¿Qué pensaría, sentiría y haría Camila? ¿Qué pensaría, sentiría y haría Lorena? En la situación 3: ¿Qué pensaría, sentiría y haría Marcela? ¿Qué pensaría, sentiría y haría la mamá de Marcela? Situaciones: ·         Se acerca un gato. ·         Van a publicar los resultados del concurso. ·         Marcela que quiere comer un helado de chocolate, pero su mamá le sirve zanahorias. -       Ahora leamos la primera historia. Pg 20 La fila (versión 1) Hoy la profesora va a repartir manzanas. Sandra quiere ser la primera en la fila porque llegó temprano y Luis quiere ser primero porque tiene hambre. Myriam se está riendo a carcajadas y, de pronto, Sandra y Luis voltean a mirarla y le dicen: “Myriam no seas tonta, no te rías de nosotros”. Ahora tratemos de pensar como cada uno de los personajes para saber qué quiere y qué está pensando cada uno: • ¿Qué creen que piensa Sandra? • ¿Qué creen que piensa Luis? • ¿Qué piensa Myriam? Ahora leamos, todos juntos la historia completa. Pg 21 -       Luego de leer la historia, responde las siguientes preguntas: ¿Qué piensa Luis? ¿Qué piensa Sandra? ¿Qué piensa Myriam?. Pg 21 • ¿Qué quería Luis y qué quería Sandra? ¿Por qué? • ¿Qué le podríamos decir a Sandra para que entienda a Luis? ¿Y a Luis para que entienda a Sandra? • ¿Qué le podríamos decir a Luis y a Sandra para que entiendan a Myriam?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	28-4 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios padre:  Jesús trae un nuevo mensaje
●        LOGRO – OBJETIVO
-        Identificar el nuevo mensaje que trae Jesús a las personas.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomar esta actividad que quedo de tarea : Completa eligiendo las palabras adecuadas. Pg 33 En tiempos de __________ estaba prohibido realizar en ___________ cualquier trabajo, como dar de comer y beber a los _____________. Sin embargo, algunos _________ incumplían esta ley sin que nadie lo supiera. Este relato nos enseña la gran _______________ y humanidad de Jesús con los _______________, y que ayudar a los demás es más importante que cumplir leyes injustas. También enseña a no ser hipócrita, sino _____________, como Jesús. -       Explicar motivando a la participación: ¿Qué hace la comunidad cristiana?: Jesús trae un nuevo mensaje. Pg 33 -       Realiza: pg 34 1.    Recuerda alguna dificultad que haya tenido alguien cercano a ti. ¿Cómo podrías ayudarlo? 2.    Haz un dibujo en tu cuaderno donde muestres cómo lo ayudas ¡y anímate a servirle! 3.    Recuerda lo que leyó Jesús el sábado en la sinagoga. ¿Qué decía acerca de su misión? 4.    Observa los caminos para llegar al Templo. ¿Cuál de los dos es el que elegiría Jesús? Dibújale una acción que tenga relación con lo que aprendiste sobre el texto leído, luego comparte tu respuesta con un compañero.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       TERMINAR ACTIVIDAD DE LA PAGINA 34 EMPEZADA EN CLASE

●        FECHA	22-4-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:    Tolerancia a la frustración: No me aceptan en el equipo
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Buscar otra forma de lograr lo que quiero cuando lo que intente no funcione.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Dar introducción al tema: El día de hoy veremos cómo podemos afrontar aquellos momentos difíciles en los que no obtenemos lo que deseamos. A veces, cuando queremos formar parte de un grupo y no lo logramos, sentimos rabia y tristeza. -       Ahora, todos vamos a hacer una mueca de rabia y un gruñido. -       Hoy vamos a conocer la historia de Ronald, un niño al que le pasó algo frustrante. También vamos a conocer a Valentín, un súper amigo, que nos va a ayudar a saber qué hacer en estas situaciones. -       Vamos a leer juntos la siguiente historia: La prueba de voleibol de Ronald. Pg 18 -       Socialicemos: ¿Qué emociones creen que siente Ronald?¿ Alguna vez se han sentido así? Eso que Ronald siente se llama frustración. Se siente frustrado porque no logró hacer parte del equipo. Ahora vamos a conocer a Valentín, junto con él, vamos a ayudar a Ronald en este momento. -       Pedir que den ejemplos de la vida cotidiana en que se siente frustración. -       Valentín puede ayudarnos cuando necesitamos valor para cambiar algo que nos hace sentir frustrados. Para pedirle su ayuda lo llamamos asi: “Valentín, ayúdame a calmarme, ser valiente y actuar”. Valentín va a llegar y, con su gran poder, va a ingresar a nuestro cuerpo a través de la respiración, nos va a ayudar a calmarnos y encontrar el valor dentro de nosotros para solucionar o enfrentar esa situación difícil. Por eso, debemos repetir la frase mientras respiramos y Valentín ingresa a nuestro cuerpo para darnos calma y valor para actuar. -       Realizar en clase: Ahora que conocemos a Valentín, vamos a hacer una representación en parejas en nuestros puestos. Pg 19 Para ello se organizarán en parejas. Un niño será Valentín y el otro Ronald. Valentín: Entra en escena y le pide a Ronald que respire profundo y diga “Valentín, ayúdame a calmarme, ser valiente y actuar”. Luego, Valentín y Ronald piensan en ideas para que Ronald pueda superar esta frustración. -       Escuche activamente a sus compañeros. -       Socializar: • ¿Qué más puede hacer Ronald, en su siguiente intento, para lograr entrar al equipo? • ¿Les ha pasado algo parecido a lo que le sucedió a Ronald, se han sentido frustrados por no conseguir algo que querían? -       Explicar y copiar los conceptos clave: Frustración y Tolerancia a la frustración. Pg 19
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	21-4 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios padre: Las celebraciones del pueblo del Israel.
●        LOGRO – OBJETIVO
-        Identificar las diferentes fiestas que realizaba el pueblo de Israel.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomar y terminar la actividad de la clase pasada pg 30-31 -       Dios es el motivo de una celebración religiosa. Escribe con tus compañeros una lista y un plan de lo que se necesita para hacer una fiesta en honor a Dios con todos sus elementos. -       Explicar la forma como El pueblo de Israel celebra con Dios. Pg 30-31 -       Leer el texto de Lucas 13:10-17 y socializar en clase. Pg 32 -       Realiza en clase: pg 33 Escribe en cada vagón un número de 1 al 8 según el orden como sucedieron los hechos en la narración. ¿Por qué crees que para Jesús era más importante sanar a la mujer que cumplir la ley de descansar el sábado?
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-      Completa eligiendo las palabras adecuadas. pg 33 En tiempos de __________ estaba prohibido realizar en ___________ cualquier trabajo, como dar de comer y beber a los _____________. Sin embargo, algunos _________ incumplían esta ley sin que nadie lo supiera. Este relato nos enseña la gran _______________ y humanidad de Jesús con los _______________, y que ayudar a los demás es más importante que cumplir leyes injustas. También enseña a no ser hipócrita, sino _____________, como Jesús.

●        FECHA	08-4-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:   Postergación de la gratificación: Todo tiene su tiempo
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Esperar el momento para hacer lo que quiero.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Dictar el concepto clave -Realizar el Cierre de la clase pasada: ¡Hicieron un gran trabajo con el reto mental y el reto físico! Hoy hemos aprendido que cada cosa tiene su tiempo y que hay ocasiones en las que debemos esperar para hacer lo que queremos. -       Socializar: • ¿Pueden pensar en ejemplos, de nuestro día a día, en los que tengamos que hacer actividades que implican un reto o que no son tan divertidas, antes de hacer otras cosas que nos gustan más? -       Explicar Conceptos clave. Pg 17 -       Realizar la recompensa de la clase pasada: 30 minutos de juegos libres por haber cumplido los retos.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	07-4 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos con Dios padre: Las celebraciones del pueblo del Israel.
●        LOGRO – OBJETIVO
-        Identificar las diferentes fiestas que realizaba el pueblo de Israel.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar texto introductorio: Observa detenidamente las imágenes, pg 29 Actividad diagnostica: Responde y socializa en clase ¿Qué cosas importantes ves en las imágenes? ¿hay alguna diferencia en ellas? Construir una lluvia de ideas con los aportes. Observa la imagen anterior. PG 30 -       ¿A quién hizo Dios del polvo del suelo? Su nombre tiene cuatro letras, y una de ellas tiene tilde. Descubre esas letras. Y         D         H           A          V          Á         N         É -       ¿A quién quieren celebrar los niños? ¿Por qué? -       Completa la oración con las palabras que encuentras a tu derecha. Así descubrirás el mensaje de la imagen anterior.  VIDA- BARRERA -  CARRO- CUIDARLA- GALLETA- ESCONDERLA- COLOREARLA Dios Padre es el mayor motivo que tiene el pueblo de Israel para celebrar porque Él da la________________ y enseña a_____________________
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Si no termino actividad de la pg 31 finalizarla en casa.

●        FECHA	01-4-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:   Postergación de la gratificación: Todo tiene su tiempo
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Esperar el momento para hacer lo que quiero.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Texto introductorio: Observa detenidamente las imágenes, luego socializa en clase. Pg    Actividad diagnóstica: Responde y socializa ¿Qué tienen de común las imágenes? -       Iniciar realizando el siguiente ejercicio: ¡Pónganse de pie! Vamos hacer un juego. Nos vamos a quedar muy quietos, sin movernos, sin hacer o decir nada, por un minuto entero. Yo voy a tomar el tiempo. El que se mueva o diga algo, dejará de jugar y deberá tomar asiento. -       Socializar con todos: ¿Qué sintieron? ¿Fue fácil o difícil? -       Resaltar la importancia de saber esperar, luego preguntarles: ¿Pueden pensar en otros ejemplos en los que podemos querer hacer algo, pero debemos ser pacientes y esperar? -       Desarrollo Hoy vamos a relajarnos y a divertirnos haciendo las actividades que más nos gusten. ¿Qué quisieran hacer en esta sesión? Por ejemplo, dibujar, leer, colorear, jugar con la pelota, etc. La única condición es que, primero, deberán completar dos retos: uno mental y uno físico. Para el reto mental tendrán 5 minutos. Cada uno tendrá que resolver el laberinto que se encuentra en su uproco de trabajo.   Para el reto físico, se deben parar en un pie, en un espacio cómodo. El reto físico implicará que estén parados en un solo pie y levantando una mano durante 3 minutos. Pueden cambiar de pie o de mano, pero siempre deben tener un pie en el aire y una mano levantada. De ser necesario, recuérdeles esta regla durante la actividad. -       Socializar como se sintieron.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

Área: Ética	Período: II
EBC: ·         - Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). ·         - Entender los sentimientos, necesidades y preocupaciones de los demás

Área: Religión	Periodo: II
EBC: -       Analizo pasajes del Antiguo Testamento relacionados con diferentes fiestas del pueblo de Israel. -       Defino el sentido histórico de las celebraciones de Israel como manifestación de las maravillas de Dios.

PRIMER  PERIODO

●        FECHA	31-3-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:   Manejo de emociones: Parar mis pensamientos ansiosos.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Sentir mis emociones en la intensidad adecuada.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Dar inicio al último tema del periodo:  Manejo de emociones: Parar mis pensamientos ansiosos. Pg 20 Vamos a imaginarnos que somos dragones salvajes como los de las historias. Imagínense que pueden soplar bolas de fuego y que tienen alas muy largas que les permiten volar. ¡Todos pónganse de pie! Van a moverse como dragones alrededor del salón, lenta y libremente, explorando el territorio, sintiéndose seguros y a salvo. Ahora van a hacer lo mismo pero esta vez van a imaginarse que alguien está tratando de manejarlos como a un caballo, pero ustedes no quieren. ¡Hagan todo lo necesario para liberarse! Muevan sus alas, soplen fuego, corran alrededor. Ahora imagínense que se acerca alguien amable y les pide gentilmente que le den un paseo. Ustedes confían en esa persona, así que le permiten que se suba a su lomo y que los guíe. Todos vuelen alrededor felices, háganlo lentamente. Imagínense todo lo que ven, todos los nuevos lugares a los que están siendo llevados por esta persona en la que confían. -       Explicarles la manera en que podemos manejar nuestras emociones. Pg 2| -       Les voy a leer la historia de “Cómo entrenar a nuestro dragón” y ustedes van a seguir la lectura en sus uprocos. Los Súper Gemelos y el Dragón. Pg 21-22 -       Ahora vamos a practicar los poderes de los Súper Gemelos. Pg 22 Van a circular alrededor del salón como si fueran dragones voladores otra vez, primero de manera ordenada y luego, cuando cuente hasta tres, se desplazarán rápido y fuera de control cuidando de no estrellarse con los demás. Pónganse de pie. ¡Empecemos! -       Realizar Cierre ¡Muy bien chicos! Hicieron un excelente trabajo regulando sus emociones durante esta actividad. • ¿En qué ocasiones podemos usar las estrategias que aprendimos hoy?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna. -       Finaliza el primer periodo.

●        FECHA	25-3-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:   Conciencia emocional II: Observar con atención lo que vemos y sentimos. Manejo de emociones: Parar mis pensamientos ansiosos.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Observar los cambios a mí alrededor e identificar cómo me hacen sentir. -       Sentir mis emociones en la intensidad adecuada.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomar tema de la clase pasada: Realizar en clase: A continuación, escribe o dibuja los cambios que observaste y cómo te sentiste al darte cuenta de ellos. ¡Todas las emociones son válidas!. Pg 19 Mi Diario de Cambios.   Socializar en el grupo. • ¿Alguno quisiera compartir los cambios que observó? ¿Reconocieron cosas que no cambiaron? • ¿Qué emociones sienten al percibir que las cosas cambian? -       Explicar el Concepto clave: La atención plena. Pg 20 -       Explicar las ultimas 4 habilidades blandas: 7. Pensamiento crítico: es la capacidad de analizar y evaluar ideas y razonamientos. Es una habilidad que se puede desarrollar a lo largo de la vida y que es útil en muchos ámbitos.  8. Creatividad: es la capacidad de generar ideas originales, novedosas y valiosas. Es la habilidad de pensar de forma no convencional, romper patrones establecidos y encontrar soluciones originales a los desafíos que se presentan. 9. Voluntad de aprender: es el deseo de adquirir conocimientos y habilidades para mejorar el desempeño laboral y personal.  10. Gestión del tiempo: Es la habilidad de planificar y organizar el tiempo para ser más productivo y eficiente. Es una habilidad fundamental que puede ayudar a mejorar el rendimiento, reducir el estrés y equilibrar la vida personal y profesional.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	18-3-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:   Conciencia emocional II: Observar con atención lo que vemos y sentimos.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Observar los cambios a mí alrededor e identificar cómo me hacen sentir.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Dar inicio al tema: Todo cambia El día de hoy observaremos con atención lo que nos rodea para identificar cambios en nuestro entorno, y así, reconocer cómo estos nos hacen sentir. Vamos a prepararnos para la clase con una respiración. -       Cierra tus ojos suavemente, aunque si prefieres, los puedes dejar abiertos. Ahora imagina que tienes una flor delante de ti. Es la flor más bonita que has visto. Imagina todos los colores de la flor. Imagina cómo huele. Ahora toma aire por la nariz, oliendo profundamente tu flor, luego deja salir todo el aire por la boca. Vuelve a tomar aire por la nariz, sintiendo el maravilloso aroma de tu flor, y vuelve a soltar todo el aire por la boca. Una vez más. Toma todo el aire que puedas y ahora déjalo salir lentamente por la nariz. -       Socializar:  ¿Chicos, cómo se sienten? -       Desarrollo: hacer énfasis en los cambios que se dan en la vida y lo normal de éstos. Pg 18 -       Ahora mira lentamente a tu alrededor y encuentra alguna cosa que no haya cambiado y otra que sí lo haya hecho. A lo mejor el cielo soleado de esta mañana aún sigue soleado. A lo mejor un pájaro que viste hace un instante ya se ha ido volando a otro lugar. ¿Qué ves? -       Ahora te voy a pedir que cierres tus ojos nuevamente, si prefieres, los puedes dejar abiertos. Piensa en las sensaciones que hay en tu cuerpo en este momento y en las emociones que sientes al pensar en estos cambios. Cuando estés listo, puedes abrir lentamente tus ojos si estaban cerrados. Muy bien, chicos. Ahora abran su uproco de trabajo en la hoja “Mi Diario de Cambios”. -       Explicar el Concepto clave: La atención plena. Pg 20
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	17-03 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos la vida:  Las culturas celebran.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar las diferentes formas en que algunas culturas celebran. -       Analizar la forma en que Jesús compartía las celebraciones culturales de su época.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomar texto anterior . pg 34 ¿Cuál es la relación de Jesús con Dios? ¿Cómo crees que se siente Jesús con Dios? -       Explicar ¿Qué hace la comunidad cristiana?. Pg 34-35 Los cristianos celebramos juntos la fe -       Leer y socializar la historia de Papá Jaime. Pg 35 -       Luego Reúnete con dos o tres compañeros y comenten qué quería hacer "Papá Jaime" por los niños. Después hablen sobre momentos en que hayan ayudado a otras personas. -       Resuelvo. Pg 35 Vuelve a leer la página anterior y responde 1.    ¿Qué es lo hace diferente a las celebraciones cristianas de otro tipo de celebraciones? 2.    Ordena el enunciado en tu cuaderno y encontrarás un mensaje acerca de la Navidad es uno de los mejores momentos y vivir juntos la fe en Dios La Navidad las personas que amamos, ayudar a los demás para estar con 3.    ¿Qué fue lo que hizo Jesús para enseñarle a los seres humanos a vivir como hermanos que se aman? 4.    ¿Cuál es la mejor manera de celebrar el cumpleaños de un niño necesitado: dándole un regalo muy costoso o pasando todo el día con él? Reflexiona en clase con tus compañeros y tu profesor. -       Realizar auto evaluación.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-        Si no termino actividad de la pg 35 finalizarla en casa.

●        FECHA	11-3-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:  Conciencia emocional I: Identificar cuando siento ansiedad.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Distinguir dos emociones que siento a la vez.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       En sus sitios, se van a tapar la boca y van a gritar tan fuerte como puedan. Como su boca está tapada, no se va a oír casi nada, pero cada uno lo va hacer lo más fuerte que pueda. ¿Listos? ¡Ya! Ahora estiren los brazos hacia arriba, como si quisieran alcanzar el cielo. ¿Cómo se sienten? Hoy vamos a utilizar el reloj de emociones para identificar cuándo sentimos dos emociones a la vez. Pg 15 -       Voy a contarles algunas cosas que pueden pasar y ustedes van a pensar qué sentirían en cada caso. Primero, las vamos a representar. ¿Quiénes quieren pasar al frente a representar las situaciones? La primera situación es la siguiente: pg 15 • Entrenaste todos los días durante un mes para formar parte del equipo de baloncesto y te esforzaste muchísimo durante las pruebas. Aun así no lograste clasificar en el equipo. (Dos estudiantes van a representar la siguiente escena: el entrenador del equipo de baloncesto le dice al estudiante que no clasificó para jugar en el equipo). ¿Qué creen que sentiría uno si, a pesar de entrenar y esforzarse, no clasifica en el equipo en el que desea jugar? -       Ahora, en la uproco va a revisar la actividad “A veces, siento dos emociones a la vez”, vamos a señalar las emociones que sentimos, podríamos hacerlo coloreando las caras correspondientes. Pg 16 -       Explicar dos tipos más de habilidades blandas y dictarles el concepto: El pensamiento crítico: es la capacidad de analizar y evaluar ideas y razonamientos. Es una habilidad que se puede desarrollar a lo largo de la vida y que es útil en muchos ámbitos. Creatividad: es la capacidad de generar ideas originales, novedosas y valiosas. Es la habilidad de pensar de forma no convencional, romper patrones establecidos y encontrar soluciones originales a los desafíos que se presentan.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	10-03 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos la vida:  Las culturas celebran.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar las diferentes formas en que algunas culturas celebran. -       Analizar la forma en que Jesús compartía las celebraciones culturales de su época.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Iniciar Explicando que una cultura: pg 32 -       Observa las ilustraciones de la página anterior. Identifica los tipos de celebraciones que se presentan. Pg 31-32 ¿Has estado en celebraciones parecidas? ¿Cuáles? -       Ver video explicativo sobre el festival de Holi:  https://youtu.be/ELzuqw7cHe4?si=1Uqom8LlyvvJHGJI -       Busca dos celebraciones religiosas que sean muy importantes en otro país y llena el siguiente cuadro: pg 32 -       Leer texto bíblico, luego pintar  dibujo del texto y  resolver actividad. Pg 3 Aprendo. Pg 34 Observa las imágenes de la página anterior. 1.    ¿Para qué viajaron Jesús y su familia a Jerusalén? 2.    ¿Qué estaba celebrando la gente en el Templo? 3.    Resuelve el siguiente palagrama sobre este relato de la vida de Jesús. a. Llegó al Templo con sus padres. b. Regresan del Templo sin Jesús. c. Fiesta que se celebraba en el Templo. d. Jesús lo llama "Padre". e. Jesús visitó este lugar en compañía de sus padres. f. Jefes del Templo con los que conversaba Jesús. (Inv.)
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	04-3-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:  Autoeficacia: Asumir las tareas difíciles como buenos desafíos
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Entrenar mi cerebro para ser más inteligente.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomar la temática de la semana pasada: -       Realizar entre todos motivándolos a participar de las diferentes adivinanzas y trabalenguas. Podemos hacer muchas cosas, por ejemplo: leer, conversar con nuestros amigos, resolver problemas, estudiar y practicar muchísimo algo que queremos aprender o mejorar. Vamos a realizar algunos ejercicios en los que tendremos que pensar mucho. Algunos los podremos hacer fácilmente, pero otros serán más difíciles. Comencemos con unas adivinanzas. Aquí va. Pg 13 -       Ahora vamos a resolver algunos problemas. Les voy a contar una historia y ustedes deben llevar la cuenta: pg 13-14 -       Cierre:  Así como podemos ejercitar nuestro cuerpo para ser más fuertes o más veloces, cada uno de nosotros tiene la capacidad para ejercitar su cerebro, aprender lo que desee y volverse más inteligente. • ¿Creen que lo que hicimos hoy puede ayudar a ejercitar nuestro cerebro para ser más inteligentes? ¿Por qué? -       Explicar y copiar en el cuaderno los Conceptos claves del tema: pg 14 -       Explicar dos tipos más de habilidades blandas y dictarles el concepto: Resolución de conflictos: es el proceso de encontrar una solución pacífica a un desacuerdo entre dos o más personas u organizaciones.  La adaptabilidad: es la capacidad de una persona para ajustarse a los cambios de su entorno y a situaciones imprevistas. Es una habilidad que implica flexibilidad mental y la capacidad de cambiar de rumbo.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	3-03 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos la vida:  Las culturas celebran.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar las diferentes formas en que algunas culturas celebran. -       Analizar la forma en que Jesús compartía las celebraciones culturales de su época.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-      Trabajaron matemáticas en esta hora.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	25-02-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”:  Autoeficacia: Asumir las tareas difíciles como buenos desafíos
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Entrenar mi cerebro para ser más inteligente.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Dar introducción a la temática: Cerebreando ando realizando las siguientes preguntas que socializaran en clase con todos. Pg 12 A lo largo de esta unidad didáctica estamos aprendiendo a conocernos y a ver nuestras fortalezas. Es por esto que hoy vamos a saber cómo entrenar nuestra mente para aumentar nuestra inteligencia. ¿A quiénes de ustedes les gustan los deportes? ¿Qué deportistas les gustan? En nuestro país hay deportistas que han conquistado grandes logros. Tenemos ciclistas, como Egan Bernal y Mariana Pajón; futbolistas como, James Rodríguez y Radamel Falcao García; y grandes atletas como, Catherine Ibargüen. ¿Los conocen? ¿Qué otros deportistas conocen? ¿Les gustan? ¿Cómo creen ustedes que estos deportistas llegaron a ser campeones y ganar medallas de oro? ¿Será que simplemente son talentosos y no tienen que esforzarse? ¿O será que entrenan muchísimo para desarrollar sus habilidades, logrando así un gran nivel en cada uno de sus deportes? • ¿Cómo creen que podemos ejercitar nuestros cerebros para volvernos más inteligentes? -       Realizar entre todos motivándolos a participar de las diferentes adivinanzas y trabalenguas. Podemos hacer muchas cosas, por ejemplo: leer, conversar con nuestros amigos, resolver problemas, estudiar y practicar muchísimo algo que queremos aprender o mejorar. Vamos a realizar algunos ejercicios en los que tendremos que pensar mucho. Algunos los podremos hacer fácilmente, pero otros serán más difíciles. Comencemos con unas adivinanzas. Aquí va. Pg 13 -       Ahora vamos a resolver algunos problemas. Les voy a contar una historia y ustedes deben llevar la cuenta: pg 13-14 -       Explicar dos tipos más de habilidades blandas y dictarles el concepto: Trabajo en equipo: La capacidad de colaborar con otras personas. Empatía:   consiste en comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad que se puede aprender y desarrollar.  Tipos de empatía  Empatía cognitiva: Comprender y ver las cosas desde el punto de vista de otra persona. Empatía emocional: Sentir lo que sienten los demás. Empatía compasiva: Tomar medidas para ayudar a los demás.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	24-02 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos la vida:  Celebramos la vida.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Comprendo la importancia de las fiestas y celebraciones en la vida de las personas y de los pueblos. -       Identifico las distintas celebraciones del tiempo litúrgico que celebran los cristianos.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
Conoce En las celebraciones cristianas en las que participamos durante el año litúrgico, manifestamos sentimientos de esperanza, de alegría y de paz porque Jesús y María están con nosotros  ¿Qué he aprendido? -       Selecciona del tablero aquellas acciones que son propias de las celebraciones. ¿Por qué celebra el pueblo de Israel? Relaciona cada tiempo litúrgico con su celebración:
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	18-02-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”: Autoconcepto II: Reconocer y valorar mis sentidos: Mi cuerpo maravilloso
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Reconocer que me valoro al cuidar mi bienestar físico.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Explicar y copiar los conceptos claves de la clase pasada: autoconcepto, autoconciencia y autoestima. -       Realizar el juego Jaime dice. Retomar la actividad de la clase pasada: - Realizar en pareja: pg 10-11 Para iniciar, les voy pedir que formen parejas con un compañero que tengan cerca y en la siguiente hoja revisen “Jugar es Ganar”.  Allí encontrarán las instrucciones para crear su juego. Recuerden tener en cuenta los siguientes detalles:
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	17-02 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos la vida:  Celebramos la vida.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Comprendo la importancia de las fiestas y celebraciones en la vida de las personas y de los pueblos. -       Identifico las distintas celebraciones del tiempo litúrgico que celebran los cristianos.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Socializar la tarea de la casa: Resolver en casa: Estos son los días de fiesta que se trasladan al lunes siguiente: pg 29  6 de enero                                         19 de marzo 29 de junio                                        15 de agosto   12 de octubre                                   1 y 11 de noviembre Ascensión del Señor                        Corpus Christi Sagrado Corazón de Jesús -       Consulta qué se celebra en estos días. Indica cuáles de ellos son fiestas religiosas y cuáles civiles. -       Realizar en clase: Aprendo pg 29-30 Dialoga con tus compañeros. 1.    ¿Cuál es la celebración de todo el año que más te gusta? ¿Por qué? ¿Qué haces en esa celebración?
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Dibujar la celebración que mas me gusta.

●        FECHA	10-02 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos la vida:  Celebramos la vida.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Comprendo la importancia de las fiestas y celebraciones en la vida de las personas y de los pueblos. -       Identifico las distintas celebraciones del tiempo litúrgico que celebran los cristianos.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Leerles el salmo y socializar preguntas de forma oral con todo el grupo: Celebración de la realeza de Dios (Salmo 96). Pg 26 ¿Qué acciones se pide hacer? ¿Qué dice el salmo acerca de Dios? -       Lee y resuelve: El pueblo de Israel reconoce a Dios como su Creador y por eso ora y le agradece con mucha alegría. Su mayor gozo es celebrar la vida que Dios le dio. Pg 27 Descubre las seis palabras clave del texto anterior. -       ¿Qué celebraciones religiosas en tu colegio o en tu barrio muestran la grandeza de Dios? Descríbelas. -       Explicarles motivando a la participación lo que ¿Qué hace la comunidad cristiana?- Celebramos las fiestas. Pg 28-29
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Resolver en casa: Estos son los días de fiesta que se trasladan al lunes siguiente: pg 29   6 de enero                                         19 de marzo 29 de junio                                        15 de agosto   12 de octubre                                   1 y 11 de noviembre Ascensión del Señor                        Corpus Christi Sagrado Corazón de Jesús   Consulta qué se celebra en estos días. Indica cuáles de ellos son fiestas religiosas y cuáles civiles.

●        FECHA	04-02-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”: Autoconcepto I: Reconocer lo que más me gusta de mí.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar en qué me parezco a mis amigos.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Texto introductorio: Observa analíticamente la imagen. Pg 7 -       Realizar Actividad diagnostica: Socializa en clase: Describe lo que ves en la imagen ¿Qué características de la persona se observan? -       Introducir la clase con la actividad: Reporteros. Pg 7 A partir de hoy iniciaremos una unidad, en la que buscaremos conocernos más a nosotros mismos, confiar cada vez más en nuestras habilidades y manejar los momentos difíciles de manera adecuada. Todos tenemos características que nos hacen únicos y diferentes a los demás (cómo nos vemos, cómo somos, lo que nos gusta, de dónde venimos, etc.). ¡Pónganse de pie! Por ejemplo, algunas personas son muy altas. Vamos a levantar los brazos y a estirarnos para parecer muy altos, como si quisiéramos tocar el techo. Otras personas son de baja estatura, eso es normal. Ahora vamos a parecer muy pequeños. Nos vamos a agachar y a hacernos lo más pequeños que podamos. A algunas personas les gusta la sopa. Vamos a hacer como si tomáramos una sopa imaginaria que nos gusta muchísimo. En cambio, a otras personas no les gusta tanto. Ahora, vamos a hacer como si nos comiéramos algo que no nos gusta y que está muy feo. Algunas personas hablan un idioma y otras hablan dos ¡y hasta tres idiomas! Todos, al mismo tiempo, vamos a decir una palabra que sepamos en otro idioma ¡Uno, dos tres! ¿Pueden pensar en más ejemplos de características que hacen que las personas sean únicas y diferentes a los demás? -       Desarrollo: Primero vamos a llenar el recuadro de la hoja “¿Quién comparte mis características?” con información acerca de nosotros.. pg 8 Comencemos poniendo nuestro nombre y, a continuación, completando los demás datos de la primera columna (aún no llenaremos la siguiente columna). Tienen como máximo 10 minutos para realizar esta actividad. ¿Quién comparte mis características? Socializar en clase: pg 9 ¿Fue fácil o difícil encontrar compañeros con nuestras mismas características? ¿Cuál fue fácil y cuál difícil? ¿Todos somos iguales? ¿Hubo alguna característica que no tenía nadie más? ¿Cuál?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	03-02 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos la vida: Celebramos los momentos de la vida.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Comprendo la importancia de las fiestas y celebraciones en la vida de las personas y de los pueblos.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Retomar y terminar actividad de la clase pasada: Resolver en clase: Actividad diagnóstica: pg 25 2.    ¿Qué otros acontecimientos especiales agregarías para ampliar la historia? 3.    ¿Qué sentimientos descubres en los miembros de la familia? Ejemplos: alegría, paz, tristeza, temor.... 4.    Imagina que tú eres el hijo o la hija mayor de esa familia y nacen dos hermanitas gemelas. Escribe en tu cuaderno los sentimientos que tendrías. Estos son algunos ejemplos: gozo, aburrimiento, asombro, temor, cariño. 5.    Haz un dibujo de algún momento importante en tu familia. Luego, escribe en la parte inferior por qué fue tan especial ese momento y qué sentiste. -       Explicar el concepto de habilidades duras y de las habilidades blandas:  Comunicación efectiva. Las habilidades blandas son cualidades personales que no están directamente relacionadas con tus conocimientos técnicos o habilidades específicas, sino con la forma en que te relacionas y te comunicas con las personas. Habilidades duras: Habilidades técnicas que se centran en tus conocimientos y habilidades específicas en una área o campo. Tipos: Comunicación efectiva Saber exponer tus ideas, comunicar de manera efectiva y clara, es fundamental para cualquier trabajo.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Ninguna

●        FECHA	28-01-2025	●        MATERIA Y GRUPO	ÉTICA GRADO 3°
●        TEMA:	“Conmigo mismo”: Autoconcepto I: Reconocer lo que más me gusta de mí.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Identificar en qué me parezco a mis amigos.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar dinámica: Practicando habilidades blandas: https://youtu.be/6b9YFaSff58?si=iYiTgKoF72cQiYe8 -       A partir de la actividad anterior explicar el concepto entre habilidades blandas y duras.  -       Texto introductorio: Observa analíticamente la imagen   -        Realizar Actividad diagnostica: Socializa en clase: Describe lo que ves en la imagen ¿Qué características de la persona se observan? -       Introducir la clase con la actividad: Reporteros A partir de hoy iniciaremos una unidad, en la que buscaremos conocernos más a nosotros mismos, confiar cada vez más en nuestras habilidades y manejar los momentos difíciles de manera adecuada. Todos tenemos características que nos hacen únicos y diferentes a los demás (cómo nos vemos, cómo somos, lo que nos gusta, de dónde venimos, etc.). ¡Pónganse de pie! Por ejemplo, algunas personas son muy altas. Vamos a levantar los brazos y a estirarnos para parecer muy altos, como si quisiéramos tocar el techo. Otras personas son de baja estatura, eso es normal. Ahora vamos a parecer muy pequeños. Nos vamos a agachar y a hacernos lo más pequeños que podamos. A algunas personas les gusta la sopa. Vamos a hacer como si tomáramos una sopa imaginaria que nos gusta muchísimo. En cambio, a otras personas no les gusta tanto. Ahora, vamos a hacer como si nos comiéramos algo que no nos gusta y que está muy feo. Algunas personas hablan un idioma y otras hablan dos ¡y hasta tres idiomas! Todos, al mismo tiempo, vamos a decir una palabra que sepamos en otro idioma ¡Uno, dos tres! ¿Pueden pensar en más ejemplos de características que hacen que las personas sean únicas y diferentes a los demás? -       Desarrollo: Primero vamos a llenar el recuadro de la hoja “¿Quién comparte mis características?” con información acerca de nosotros. Comencemos poniendo nuestro nombre y, a continuación, completando los demás datos de la primera columna (aún no llenaremos la siguiente columna). Tienen como máximo 10 minutos para realizar esta actividad. ¿Quién comparte mis características?
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-       Ninguna.

●        FECHA	27-01 -2025	●        MATERIA Y GRUPO	Religión grado 3°
●        TEMA:	Celebramos la vida: Celebramos los momentos de la vida.
●        LOGRO – OBJETIVO
-       Comprendo la importancia de las fiestas y celebraciones en la vida de las personas y de los pueblos.
●        DESARROLLO DE LA CLASE:
-       Realizar Texto introductorio: observa detenidamente   -       Resolver en clase: Actividad diagnóstica: 1.    Observa con atención las imágenes de la página anterior y narra la historia.   Comenta lo que sucede en cada caso identificando los personajes, sus actitudes y lugares. Escribe en tu cuaderno un título para cada uno de los momentos.
●        ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Terminar narración de la actividad empezada en clase página 25

Área: Ética	Periodo: I         2025
EBC: ·         Que el estudiante se conozca más, confíe en sí mismo, entienda y maneje sus emociones de acuerdo con el momento que vive. ·         Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).

Área: Religión	Periodo: I
EBC: -       Comprendo la importancia de las fiestas y celebraciones en la vida de las personas y de los pueblos. -       Valoro la importancia de las celebraciones para la vida. -       Describo algunas expresiones y sentimientos que acompañan las celebraciones.